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设计求趣环节,优化中职数学课堂
1
作者
吕海丹
《数学学习与研究》
2009年第5期84-84,86,共2页
结合中职学生的特征及数学的新课程改革,分别从导入新课、告知新知、活化新知、巩固新知、实际运用五个环节的求趣设计开展教学,让学生觉得生动乐趣、简单乐趣、轻松乐趣、成功乐趣、应用乐趣,从害怕数学到“我想学”、“我要学”。
关键词
生动
乐趣
简单乐趣
轻松
乐趣
成功
乐趣
价值
乐趣
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职称材料
题名
设计求趣环节,优化中职数学课堂
1
作者
吕海丹
机构
浙江师范大学
出处
《数学学习与研究》
2009年第5期84-84,86,共2页
文摘
结合中职学生的特征及数学的新课程改革,分别从导入新课、告知新知、活化新知、巩固新知、实际运用五个环节的求趣设计开展教学,让学生觉得生动乐趣、简单乐趣、轻松乐趣、成功乐趣、应用乐趣,从害怕数学到“我想学”、“我要学”。
关键词
生动
乐趣
简单乐趣
轻松
乐趣
成功
乐趣
价值
乐趣
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
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作者
出处
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1
设计求趣环节,优化中职数学课堂
吕海丹
《数学学习与研究》
2009
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