“简单的统计”教学实录与评析

介绍:北京海淀区有位同学利用节假日做了一次有关北京城某路段车辆进出城情况的调查统计,结果发现:每天早晨,由于很多人要进城上班,因而进城车辆拥挤不堪,

“简单的统计”教学片段与反思

教材：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册。

平平常常却是真——“简单的统计”教学片断与反思

教学片断 师：同学们，下个月学校就要举行运动会了。在这次运动会上，我们年级将增加一个人人都能参加的集体比赛项目。安排什么项目合适呢？大家有什么好建议吗？

“简单的统计”毕业总复习指要

“简单的统计”是九义教材中十分重要的学习内容，在课程标准中作为小学阶段数学学习的四个领域之一，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法；能根据统计的结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据课程标准的理念和要求，切实抓好“简单的统计”这部分内容的毕业总复习，为学生的后续学习打下坚实基础。

切实抓好小学数学《简单的统计》毕业总复习

《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容，而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出，归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法．能根据统计的结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求，切实抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习，着力保持和发扬传统复习方法的优点，认真改正其缺点。

“简单的统计”并不简单——《简单的统计表》教学反思

【教学案例概述】 笔者曾在自己班上教了《简单的统计表》一课，这是聋校数学教材第十五册，第76页例2的教学，教学目的是“初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写并完成简单的统计表”。主要是把较多的原始数据进行分组整理，制成统计表。这种数据整理方法多用于单项统计，且数据较多、数值差异较大的情况。执教后，自省有两处觉得不妥当。

让教材离学生再近些——“简单的统计”的教学实践与思考

《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

“简单的统计”教学实践

培养学生的初步统计能力是小学数学教学的一个重要目的。在人教版六年制小学数学第十册教材中，第一单元“简单的统计”主要包括以下几个内容：画正字收集整理数据、分组整理数据、复式统计表和复杂的求平均数问题。在教学实践中，我联系学生实际，精心设计实践活动，着眼于培养学生应用统计方法解决实际问题的意识和能力，下面谈谈我的一些做法。

简单的统计不简单

汤姆刚刚应聘到一家旅馆上班，负责客房工作。为了尽快熟悉业务，他将有关客房的各项数据整理成一张表格（如下表）

《简单的统计》教学片断与评析

〔片断一〕师:你们看过球赛吗?看队员们怎样?生1:很精采;生2:很团结。师:你们想举行一次球赛吗?你想举行什么球赛?生1:乒乓球。生2:羽毛球。生3:足球。师:我们班的同学有的喜欢足球、有的喜欢羽毛球、有的喜欢乒乓球,想知道各类球有多少人喜欢,可怎样统计?

如何用EXCEL进行医学统计分析

一、EXCEL在数据统计中的应用 在所有的科学研究中数据都是十分重要的基础,对数据的收集、记录、处理的过程是任何学科都离不开的。目前很多的数据处理软件都可以实现这样的功能,其不仅可以做简单的变量分析,而且还可实现各种繁杂的多变量的分析。不过在实际应用中，对数据的处理大部分都是简单的统计描述性数据，并需形成图表以便明确数据关系，或者是进行回归分析、t检验、方差分析等等。

郑杰恩：坚强又温柔的统计人

自2006年接手统计工作的第一天起，郑杰恩就深深地感受到所承担工作的重要性。她说，表面看似简单的统计，实际却担负着重大的责任，它用一串串数字描述社会经济现象，揭示历史演变规律，勾勒时代发展的脉络。

以人为本 和谐发展——“条形统计图”教学实录与评析

教学内容：九年制义务教育苏教版六年制小学数学第九册第七单元“简单的统计”（三）——条形统计图 教学目标：（1）知识与技能目标：使学生了解条形统计图的意义和用途，感知条形统计图形象、直观的特点；会看条形统计图，知道制作条形统计图的一般步骤，学会在有横轴和纵轴的图上画出条形，表示要说明的数据。

创造充满智慧与激情的数学教学

创造充满智慧与激情的数学教学要致力于 “三变”。 一、变“局部积累的数学教学”为“整体感悟的数学教学” 长期的数学教学,因受到理性课程观的影响,一点一点教,一点一点学。

大班数学活动:水果拼盘

一、活动背景 统计在幼儿园传统的数学教育内容中是很少涉及到的，但随着探索性主题活动的开展，我们看到了更多蕴涵初步统计思想的活动踪迹，如幼儿的生日统计、出勤统计、商品价格统计等。统计方法的运用一方面能使幼儿从数据的处理中更直观、清晰、深刻地理解和发现事物之间的关系，另一方面能更好地实现数学与主题活动的整合。数学活动《水果拼盘》就是在这样的背景下产生的。此活动旨在通过生活情境和游戏情境的创设，让幼儿进行简单的统计学习，从而培养幼儿对数学学习的兴趣，发展幼儿观察比较、分析综合、判断概括能力。