学生英文简历写作的典型错误分析

英文简历写作是《实用求职英语》选修课必不可少的内容,也是所有大学生都会面临的问题。本文通过分析学生所交作业,在格式、内容和语言三方面归纳和总结了大学生在英文简历上存在的一些问题,并通过对这些问题的探究提出相应的教学建议。

“输入假说”下的英语简历写作教学研究

"输入假说"下的英语简历写作教学将教学分为简历格式和简历例文两个教学阶段。两教学阶段为学生提供的简历写作知识侧重各异,难度亦成阶梯式上升,使学生在不同教学阶段习得不同难度简历写作知识,并以习得知识为指导进行简历写作,最终实现学生简历写作水平的逐步提高。

英文简历写作分析及教学建议

英文简历写作几乎是所有大学生都会面临的问题。本文以心理语言学中Kaplan的语言文化思维模式和跨文化交际中关于"内群"的相关理论为基础,通过收集和分析商务英语培训中40名培训学员的英文简历文本,旨在归纳和总结找出大学生在英文简历写作中存在的一些问题,并通过对这些问题形成原因的探究提出相应的教学建议。

实践性教学模式下英文简历写作课的创新研究

英文简历写作属应用文体,其目的是帮助求职者获得面试机会。然而,投递简历是一个复杂的实践过程,只讲授简历文本的书写是无法在实际的求职中帮助学生获得面试机会的。本文作者由此提出在实践性教学模式下,增加与投递简历相关的所有实用性知识的教授,这种创新型教学不仅弥补了学生社会实践性知识的空白,并且有利于学生把英文简历的写作更好地运用到实际工作中去,使他们迅速适应大四的求职活动。

基于翻转课堂的“大学生就业指导”教学设计探究——以求职简历写作为例

翻转课堂采用学生课下视频学习、课上教师解释答疑和组织活动的方式进行教学,运用多种评价方式促进学生自主学习。"大学生就业指导"课程实践性强,学生个性化需求高。翻转课堂能在教学过程中因材施教,发挥学生的主体性,激发学生学习动机,提高教学效果。

以职业生涯规划能力为导向的“职场英语”简历写作教学

“职场英语”简历写作教学在提高大学生英语应用能力的同时,重视职业生涯规划能力的培养,这不仅能够有效地将简历写作知识与技巧同未来期望职业相结合,引导学生将知识学习与未来职业有机融合,明确大学学习的目标方向、时间计划和行动方案,而且能促进学生更加全面的认识自己,精心谋划未来职业定位,树立前瞻性就业择业意识,提高职场竞争能力,确定自我的人生奋斗目标。

求职简历写作的信息化课堂教学设计探析

以毕业生求职简历写作的信息化课堂教学设计为例,探究在互联网覆盖和智能手机普及下,如何充分利用现代教育技术手段和资源,为教学构建良好的信息化环节,指导学生充分发挥主动性、积极性、创造性,成为知识信息的主动建构者,达到良好的教学效果,改革应用文写作课堂教学。

如何写好个人简历

简历写作的标准 个人简历的写作标准是整洁、简明、准确、真诚。简历一般应打印，保证简历的整洁性；简明则要求简历一般在1200字以内，让人在几分钟内看完，并留下深刻印象；准确即要求简历中的名词和术语正确而恰当；真诚是要求内容实事求是，不卑不亢。

怎样写简历

简历是求职者的敲门砖,简历制作的好坏直接影响到求职是否能够成功.那么我们该如何写好自己的求职简历,走出确保求职成功的第一步呢?其实简历不一定非要追求与众不同,只要掌握它的写作特点、写作技法及注意事项等诸要素,你就一定能够写出一份满意的简历来.

常被面试官使用的STAR法则

sTAR法则，soo强面试题回答时的技巧法则，备受面试成功者和500强HR的推崇。STAR法则是situation？“情境”、task“任务”、action“行动”、result“结果”四项的缩写，用来收集面试者与工作相关的具体信息和能力。STAR法则比起传统的面试手法来说，可以更精确地预测面试青未来的工作表现。因此。