日本“简明日语”语言服务体系特征与启示——基于东京23区政府网站的案例调查

本文对东京23区政府网站进行调研,运用案例研究法与KH Coder文本分析法,从语言服务的提供者、内容和方式三个角度考察其“简明日语”语言服务体系,指出其具有“语言服务提供者的示范引领与协同化”“语言服务内容全面化、深入化”“语言服务方式多元化、智能化”的特征,但同时也存在“一线人员专业水平有待提高”“形象标识宣传效果有待提升”“自动翻译内容质量有待改进”等不足之处。据此为我国“简明汉语”语言服务的发展提供参考性建议:(1)语言服务提供者要加强政策扶持,凝聚社会共识;(2)在语言服务内容上要加快成果转化,推进技术研发;(3)在语言服务方式上要发挥传播优势,搭建交流渠道。

简明英语运动下的“减肥”方法

简明英语运动旨在解决文本晦涩难懂的问题,在各行各业中,文本复杂不易理解的情况均得以改善,各种简化的英语文本不断出现。简明英语要求文本的书写不再仅仅以其本身内容为中心,而转向于以文本读者为中心,译者们为了得到更高效的译本,纷纷提出相应的调整措施。文章对具体案例的简化方式进行了分析与归纳,从英语简明化的原则入手,分为三个层面:话语及语篇层面、句子层面以及词汇层面,将实例修改前与修改后的版本进行对比,以探讨简明英语在实际应用中的具体使用方法。The Plain English Campaign aims to address the problem of obscure and difficult-to-understand texts. Across various industries, instances of complex texts that are hard to comprehend have seen improvement, with an increasing appearance of simplified English texts. Plain English demands that the writing of texts shift from being centered around the content itself to focusing on the readers of the text. Translators, striving for more efficient translations, have proposed respective measures of adjustment. This article analyzes and summarizes the methods of simplification in specific cases. Starting from the principles of simplification in English, it divides the discussion into three levels: discourse and text, sentence, and vocabulary. By comparing versions of examples before and after modification, it explores the specific methods of applying Plain English in practical use.

科教兴国背景下基于课程思政的高校课程培养素质能力探索路径研究——以《电工学简明教程》课程为例

科教兴国背景下培养高校课程素质能力,在教学过程中去探索。教师在课程思政建设中履行教师的根本职责——立德树人。在教学环节中从教学大纲、教学实施过程、教学模式的创新、教学评价的构建、教学反思五个方面出发进行课程思政的切入,在学生专业知识技能提高的同时将课程思政渗透到教学中,引导学生素质能力培养,从而得到更好的教学效果。

以简明损伤定级标准与创伤严重程度评分为基础的分级护理在急诊创伤骨折患者中的应用效果

目的:探讨以简明损伤定级标准与创伤严重程度(AIS-ISS)评分为基础的分级护理在急诊创伤骨折患者中的应用效果,为临床护理提供依据。方法:选取2021年1月—2022年12月福建医科大学附属第一医院急诊科收治的100例创伤骨折患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组与试验组,每组各50例。对照组患者采用急诊常规护理,试验组患者在急诊常规护理基础上实施以AIS-ISS评分为基础的分级护理。比较两组患者的救治效果、护理服务质量及护理满意度情况。结果:试验组患者评估伤情时间、入院检查时间、有效救治时间、住院时间均明显短于对照组,救治成功率高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(t=13.205、7.815、10.289、10.978,χ^(2)=7.527、5.005,P<0.05)。试验组患者感知护理服务质量评价量表中各维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.941、6.661、6.836、8.971,P<0.05)。试验组患者护理满意度量表中各维度评分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.350、12.034、9.176、7.509、16.005,P<0.05)。结论:以AIS-ISS评分为基础对急诊创伤骨折患者实施分级护理,能够提高护理服务质量,缩短患者救治时间,提高救治成功率,改善患者临床结局,进而提升护理满意度。

简明心律识别法在低年资护理人员心电图教学中的效果评价

目的探讨简明心律识别法(cardiac rhythm identification for simple people,CRISP)在低年资护理人员心电图教学中的应用效果和护理人员对室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏等恶性心律失常识别能力的影响。方法选择2023年6月参加医院新入职护士能力提升授课的95名护理人员为研究对象,全部为入职1年内且在临床科室一线工作的护士,以学号为奇偶数分为两个班进行教学,其中奇数班为对照组48人,偶数班为观察组47人,对照组进行传统的心电图面授教学,观察组则采用心电图CRISP法教学,授课结束后对两组授课对象进行考核及问卷调查,比较两组护理人员的教学效果。结果授课前两组的心电图读图平均得分比较差异无统计学意义(P>0.05),授课后观察组的心电图读图平均得分成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);授课后,观察组护理人员判读室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏的正确率均高于对照组护理人员,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,观察组在提高心电图的判读能力、增加心电图学习积极性及热情、对教学模式满意以及对教学效果的满意程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用CRISP法对心电图进行教学,效果良好,可切实提升低年资护理人员对室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏等恶性心律失常心电图的识别能力,有利于提高护理人员业务能力。

简明、精确、亲民以《奉贤新闻》为例浅议电视新闻标题编辑

电视新闻文稿编辑,必须具备扎实的文字功底和较高的业务素养。而电视新闻标题直接影响着电视收视率,编辑必须对其进行细致推敲、反复斟酌、审慎把关,力求标题做到简明、精确、亲民。

探究语言简明之法实践语言简明之道——“语言简明”写作教学指导

引导学生探究实现语言简明的方法,分为三个步骤:首先,通过阅读分析招新广告、说明文和小说散文片段让学生理解语言简明的特点;其次,在修改竞选稿、改写演讲稿、运用白描手法写人等学习任务中实践语言简明之道;最后,通过设计宣传海报与写作梗概的实践任务,巩固学生对语言简明的理解。

第六单元 语言简明

单元要求:1.了解语言简明的基本要求,通过对比体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验,初步掌握语言简明的方法技巧,并尝试运用于语言实践。写作指导:一、何谓语言简明。简,即简要、简洁;明,即明白、清楚。“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁,不能啰唆;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表达得清楚。用一句话来概括,简明就是用简洁的语言传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确度。

新疆高校研究生思政课《简明新疆地方史教程》专题式教学探析

《简明新疆地方史教程》作为新疆高校研究生必修的核心课程,是教育引导学生正确认识新疆若干历史问题,铸牢中华民族共同体意识的关键课程。将专题式教学运用于《简明新疆地方史教程》课程的教学中,是新疆地方特色思想政治理论课程改革创新的现实需求。本文旨在通过深入剖析专题化教学运用于《简明新疆地方史教程》的教学价值、当前实施状况以及优化路径,以提升该课程的教学实效性,进而引导学生更加深刻地认识和了解新疆的丰富历史,增强其爱国爱疆的深厚情怀。

“简明新疆地方史教程”实践教学研究

开展“简明新疆地方史教程”实践教学是落实“大思政”建设和提高思政课实效的必然要求。“教程”实践教学存在教学形式“泛化”、内容“虚化”、学生覆盖“片面”、效果“弱化”等问题。推进实践教学,就要不断提高实践教学建设高度,加强师资队伍建设,科学精心设计实践教学方案,创新实践教学方式,完善实践教学考核评价体系,探索覆盖全体学生的实践教学新模式。以实践教学为抓手,铸牢广大学生中华民族共同体意识,引导学生树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念和正确的中华民族历史观。

中职学校提高《简明新疆地方史读本》教学效果研究

随着经济的迅速发展,中职学校育人目标也在不断发生变化。在日常教学中,除了注重增加学生理论知识量外,还需开拓他们的视野,增强他们的民族认同感,确保学生做到全面发展。由于教学内容丰富,学生理解难度过高,教师需结合当地实际情况,转变传统教育观念,而采取不同的教学措施,增强课堂育人效果,逐渐建立全面化的教育体系。故本文主要以《简明新疆地方史读本》为例,从概述、提升教学效果的意义、当前教学现状等进行探索,并提出了一些可行的教学建议,希望能提供参考与借鉴。

组合体结构随机地震动响应的简明解法

在两相邻结构间设置耗能阻尼器能有效降低结构在地震作用下的响应,文中对相邻建筑结构设置Maxwell型阻尼器而形成组合体的结构地震动响应进行了研究。频域法中,结构响应功率谱表示为频率响应特征函数模值平方项(称之为频率响应特征值函数)与随机激励功率谱的乘积,文中提出了响应功率谱二次正交化法并获得了结构系列响应(绝对位移与层间位移)0~2阶谱矩及方差的简明封闭解。首先,综合复模态法与虚拟激励法提出了组合体结构频率响应特征值函数的二次正交式;其次,运用留数定律给出胡聿贤地震谱的二次正交式,由此求解出组合体结构响应功率谱密度函数的二次正交式;最后,得到了组合体结构系列响应0~2阶谱矩及方差的简明封闭解。通过算例验证了所提方法的正确性,并验证了相邻结构间设置连接阻尼器具有良好的减震性能。

和声二元论与功能和声学思辨——里曼及其《简明和声学》的历史选择与历史继承

德国音乐理论家胡戈·里曼最重要的功能和声理论著作《简明和声学——和弦的调性功能理论》包含了多方面的“二元”特性,既是对音高和声理论传统的学术继承,也体现出里曼对音高和声理论的哲理思辨;既有作为理论家的缜密思考,又有作为教育家的实践考量。里曼因持续不断的学术产出,宏阔深远的学术视野,理用兼具的学术品格,在音乐教育、音乐理论等多个方面,对19世纪欧洲音乐产生了深远的影响。这是历史选择了里曼的原因,也是和声二元论与功能和声学选择里曼《简明和声学》的原因,更是西方哲学与西方文化选择里曼的原因。

基于有限层法的承压水开采地面沉降简明分析

针对承压含水层地下水开采问题,考虑地下水的非稳定流和不同开采条件的影响,基于地下水流的有限层方法,给出了开采条件下的地下水位降深。结合弹性半空间明德林解和二维卷积公式,建立了承压水开采引起上覆土层地面沉降的计算公式。在此基础上,利用Mathematica实现了地面沉降的简明分析,通过与已有解的对比,验证了所建立计算方法的正确性。通过算例分析进一步详细分析了覆盖层厚度、渗透系数、贮水率、弹性模量等因素对地面沉降发展的影响,探讨了本文方法应用于水平井、群井等复杂抽水问题的适用性。

制药工程专业简明化工制图课程教学改革探索

简明化工制图是化工学院工科专业开设的一门专业性强、知识点多的交叉性课程。针对简明化工制图课程学时少、教学内容与后续专业课缺乏结合、教学方式单一和学生学习积极性不足等问题,对简明化工制图课程从理论与实践教学内容、教学方法和考核评价方法等方面进行了优化改革。经过对比教学改革前后制药工程专业学生学习的主动性和成绩分布等情况,发现教学改革后学生学习的主动性增强,考核合格率和优秀率明显增加,绘图和识图能力显著提高。

清末货币主权观念的视界——基于《币制说帖简明总要》的观察

清末币制改革大讨论延续十余年,爬梳这一讨论的历史对全面细致地了解清末货币金融思想,尤其是货币主权观念大有裨益。《币制说帖简明总要》较完整地展现了官僚阶层的货币主权思想。通过对该文本的深入分析,结合其他讨论文献中的主权论述,从而较为客观完整地反映清末政界与思想界对于货币主权的认识。货币主权得自于币制,而币制出自于对货币金融活动的尊重,这一思维进路可以用来反思其时的货币主权观点。清末币制改革难产的一大诱因在于为主权而求货币主权,而忽略了作为货币主权实现支撑的货币理性运行的基本规律。

《增订四库简明目录标注》《朱修伯批本四库简明目录》及其异同——以经部《易》类为例

《四库全书简明目录》因《四库全书总目》而作，自然也沿袭了《四库全书总目》的诸多不足。其著录书目就与《四库全书总目》一样，有略于版本的一面，这方面的空白与语焉不详之处，由邵懿辰、朱修伯等人作了一些弥补。我们应就邵懿辰撰、邵章续录《增订四库简明目录标注》与朱学勤撰《朱修伯批本四库简明目录》二书及其异同以经部《易》类为例作一考察，以表彰二书对完善《四库全书简明目录》的贡献。

《简明新疆地方史教程》课程思政建设的实践路径研究

课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素,发挥各类课程的思想政治教育功能,提升课程育人质量。《简明新疆地方史教程》作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材,其目标是教育大学生正确认识新疆历史,教育引导大学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用。总之,课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务,必须持续用力、久久为功,不断巩固现有的课程思政建设成果,推进课程思政建设迈上新台阶。

新疆高校思想政治理论课混合式教学研究——以简明新疆地方史教程课为例

混合式教学在当前新疆高校简明新疆地方史教程课教学中占据重要地位,后疫情时代“教程”课教学、新疆高校思想政治理论课教学改革以及落实新疆社会稳定和长治久安总目标决定了“教程”课混合式教学的必要性。当前新疆高校“教程”课中普遍存在授课内容主动创新能力不足、授课过程脱节以及教学形式融会贯通能力有待提高的问题,可以通过消除课堂授课的藩篱、充分发挥线上资源优势以及促进线上线下教学的相辅相成等方式,不断优化和改进混合式教学在“教程”课教学中的路径和策略。

简明新疆地方史教程课程铸牢新疆青年学生中华民族共同体意识的四维逻辑

简明新疆地方史教程课程的开设是铸牢新疆各族青年学生中华民族共同体意识的关键举措和具体行动。简明新疆地方史教程课程要发挥在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用,就必须阐明其在理论逻辑和实践逻辑上的双重指导意义,把握历史逻辑上理论历史与实践历史的一体两面,在现实逻辑上要以历史为鉴,关照当下,展望未来。