高职规划、建筑类专业学生审美教育简明法探析

对高职规则、建筑类专业学生开展审美教育，应结合规划、建筑类专业的实际，采用简明法，通过审美的心、眼、手、圈四个方面，实现审美教育的知识、能力和情感三大目标。

简明心律识别法在低年资护理人员心电图教学中的效果评价

目的探讨简明心律识别法(cardiac rhythm identification for simple people,CRISP)在低年资护理人员心电图教学中的应用效果和护理人员对室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏等恶性心律失常识别能力的影响。方法选择2023年6月参加医院新入职护士能力提升授课的95名护理人员为研究对象,全部为入职1年内且在临床科室一线工作的护士,以学号为奇偶数分为两个班进行教学,其中奇数班为对照组48人,偶数班为观察组47人,对照组进行传统的心电图面授教学,观察组则采用心电图CRISP法教学,授课结束后对两组授课对象进行考核及问卷调查,比较两组护理人员的教学效果。结果授课前两组的心电图读图平均得分比较差异无统计学意义(P>0.05),授课后观察组的心电图读图平均得分成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);授课后,观察组护理人员判读室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏的正确率均高于对照组护理人员,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,观察组在提高心电图的判读能力、增加心电图学习积极性及热情、对教学模式满意以及对教学效果的满意程度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用CRISP法对心电图进行教学,效果良好,可切实提升低年资护理人员对室性心动过速、三度房室传导阻滞、窦性停搏等恶性心律失常心电图的识别能力,有利于提高护理人员业务能力。

简明工作要素法在卡车总装配线平衡中的应用

本文应用简明工作要素法,测定卡车总装配线的标准作业时间,调整各工位的作业内容,平衡流水线,减少了作业岗位,平衡了各工位的负荷,降低了生产线全线空闲率。

内燃机气门调整简明记忆法

介绍了判断多缸内燃机可调气门的方法——前排后进法 ,此方法简单易行 ,无论内燃机缸数多少 。

谈朱元璋的法律思想

封建社会的没落,阶级矛盾的尖锐复杂及个人的经历,使朱元璋的法律思想更富于实践性与针对性,表现为:以重典为治国之本;强调法贵简明:提倡礼刑并用;大搞法外用刑及重视法制宣传。

用创伤评分对犬颌面部爆炸伤预后的预测效果分析

目的 分析创伤评分对颌面部爆炸伤预后的预测作用。方法 采用雷管爆炸和钢珠弹使犬面部致伤 ,并严格控制受伤部位和范围。观察致伤局部伤情并记录动物伤后的生理变化 ,分析生理和解剖评分对爆炸伤预后的预测作用。结果 有 1/ 3的动物在致伤后最终死亡 ,死亡组动物的院前指数 (PHI)较存活组高 ,而两组的简明损伤定级 (AIS)值相同 ,提示不应单纯依赖AIS作为面部爆炸伤严重度的评估指标。结论 在对面部爆炸伤的创伤评分中 。

严重腹部创伤56例临床分析

目的:总结严重腹部创伤患者在急诊ICU(EICU)进行观察和救治的体会。方法:回顾性分析2006年1月至2008年12月我院EICU治救的56例严重腹部创伤患者的临床资料。结果:不伴多发伤的24例患者中AIS≥3分(重伤)24例,其中≥4分(严重伤)17例,≥5分(危重伤)5例;合并多发伤的32例中ISS≥16分(重伤)26例,其中25>ISS≥20分(严重伤)5例,≥25分(危重伤)9例;21例出现腹腔间隙综合征(ACS)。结论:对严重腹部创伤患者应常规进行AIS-ISS评估和IAP监测,以客观判断病情,及时发现ACS并予以纠正,以减少并发症,提高治愈率。