应用计算机、摄像头、纸箱、腹腔镜器械等组成简易腹腔镜模拟器,对36名实习医生(均无腹腔镜技术)分成实验组(n=18)及对照组(n=18),组内再按性别分组,进行腹腔镜技术测试。实验组应用此模拟器,训练打结技术;对照组用传统外科器械训练打结...应用计算机、摄像头、纸箱、腹腔镜器械等组成简易腹腔镜模拟器,对36名实习医生(均无腹腔镜技术)分成实验组(n=18)及对照组(n=18),组内再按性别分组,进行腹腔镜技术测试。实验组应用此模拟器,训练打结技术;对照组用传统外科器械训练打结。2组均每天练习30 m in,4周后同时在腹腔镜下打结,测试打结的数量。实验组30 m in打结数量明显多于对照组(t=8.830,P=0.000);实验组外科结质量优于对照组(t=-2.603,P=0.014)。我们认为利用简易腹腔镜模拟器训练有助于提高临床医生腹腔镜技术水平。展开更多
文摘应用计算机、摄像头、纸箱、腹腔镜器械等组成简易腹腔镜模拟器,对36名实习医生(均无腹腔镜技术)分成实验组(n=18)及对照组(n=18),组内再按性别分组,进行腹腔镜技术测试。实验组应用此模拟器,训练打结技术;对照组用传统外科器械训练打结。2组均每天练习30 m in,4周后同时在腹腔镜下打结,测试打结的数量。实验组30 m in打结数量明显多于对照组(t=8.830,P=0.000);实验组外科结质量优于对照组(t=-2.603,P=0.014)。我们认为利用简易腹腔镜模拟器训练有助于提高临床医生腹腔镜技术水平。
