机器学习解决简答题自动评分问题的发展综述

简答题自动评分(ASAG)是智慧教育中的一个重要研究方向,解决该问题主要着眼于如何从参考答案、评分标准和学生作答信息中提取用来对比、评分的特征,通过构建模型和优化评估指标得到合理的学生作答评分。其中数据预处理和构建模型阶段多采用自然语言处理技术(NLP),近年来出现了以机器学习为主导的特点。文章综合梳理了ASAG的研究和发展,首先梳理、归纳出ASAG的五种解决方案,重点对基于机器学习的ASAG解决方法进行了总结,分析了中文、英文实现ASAG的区别,以及各方案关注点和相关主流算法;其次对比了ASAG主要算法特征以及它们在典型数据集上的效果;最后阐述了简答题自动评分研究面临的问题和挑战,以及未来的发展趋势。

问题解构法在中考地理简答题解答中的应用——以2021—2023年福建省中考地理试题为例

试题情境化、情境问题化以及开放探究型简答题的比重攀升是中考命题的趋势。在此背景下,本文提出将复杂的问题结构化、简单化的问题解构法,是中考地理简答题的有效破解之道。问题解构法的解题应用中,应特别注意地理阅读是基础保证、地理思维是核心所在、地理表达是关键环节。问题解构法可以成为教师有效教学的重要手段、学生实现深度学习的有效方法和命题者依标命题的重要参考。

初中道德与法治简答题的解题思路探寻

简答题既能考查学生初中道德与法治知识的掌握情况,又能检验学生的语言组织能力。根据简答题的设问,简答题可分为意义类简答题、认识类简答题、原因类简答题以及做法类简答题。为更好地掌握简答题的解题思路,我们有必要结合具体试题进行探讨,实现简答题解题水平的提升。

基于深度学习的MLP-GRU复合模型简答题评分系统的设计

简答题自动评分(ASAG)在减轻教师负担和实现教育数字化方面有重要意义。为解决简答题自动评分模型考虑角度单一的问题,结合深度学习技术,以BERT模型为基础,融合感知机(MLP)和门控循环单元(GRU),建立了一种MLP-GRU的简答题自动评分模型。该模型同步考虑标准答案和学生答案之间的蕴含关系和相似性,实现对学生答案的多角度综合评估。首先,运用BERT模型进行学生答案的特征提取,为后续评分过程提供了丰富的语义信息。随后,引入了感知机和GRU模型,分别结合BERT输出,以计算与标准答案之间的文本蕴含和文本相似度评分,确保考虑答案的流畅性和逻辑性。最终,融合文本蕴含评分、文本相似度评分,得出最终评分结果。结果显示,该模型的均方根误差为0.266,Kappa系数为0.969,F1-分数为0.778,说明模型评分与人工评分具有高度一致性。

基于时序卷积网络的简答题评阅方法

提出一种基于时序卷积网络(temporal convolutional network,TCN)并结合预训练语言模型BERT的简答题评阅模型(SA-TCN).该模型使用BERT对评分答案和参考答案进行编码,在建立二者之间内在联系的同时提取深层次文本语义特征.为减少信息丢失并获取深层全局特征,基于TCN捕获多尺度语义信息.在公开数据集ASAP的set5上进行实验,结果表明,该模型的精度和二次加权Kappa分别达到86.87%和87.46%,优于Bi-LSTM、TextCNN和RNN等其他模型.

基于“量”的观念解分析化学简答题

分析化学简答题是分析化学习题和考试中常用的考查形式。传统的做法更多是采用文字表述的方式进行解题,而文字的叙述其实并不清晰,容易产生歧义。本文介绍基于“量”的观念,采用严格的数学分析的方法来解答分析化学的简答题,使得解答过程更为严谨,更易于理解。

基于Authorware简答题的设计与实现方案

在Authorware中设置简答题的关键是要能够实现长文档的换行输入和分段记分,使简答题真正体现实际要求,本文以实例说明了具体的设计创作过程。

提升初中物理简答题解题能力的对策探析

摘要：物理学的基础便是逻辑思维，也是初中物理的教学主要目的．在初中物理学当中，学生对解答题的解题能力是非常重要的，会直接影响学生对初中物理的学习有效性。本文针对如何提升初中物理简答题解题能力提出相应的对策，以此来提高初中学生的物理学习效率．

高考数学全国卷解三角形简答题研究

解三角形是近年来全国卷考查的重点和热点内容，一般是第一道简答题.试题难度不大，考查知识并不复杂，但每年高考学生的解答并不尽如人意，得分率不高.全国卷解三角形简答题考查内容尧考查问题比较稳定，试题命题也有一定的规律.从考查内容尧考查问题尧解题思路尧命题规律等角度进行研究，旨在为提高高考解三角形简答题备考的针对性与有效性，提高考生的得分率等提供参考。

对2018年高考语文全国Ⅰ卷实用类文本阅读简答题答案的三点商榷

2018年高考语文全国玉卷实用类文本阅读简答题的失误在于参考答案设计有问题:选文已被摘编,窥"全豹"得出的结论无法吻合选文语段;"只见其一,不见其二",答案组织缺少指向"未来"的构件;应该杜绝猜谜式答案设计,回归依据文本作答的思路。

上海化学新高考简答题的特征分析

结合案例,从知识点分布、考查水平、内容构成三个角度对上海新高考简答题进行统计与分析。知识点分布中,实验部分的简答题最多。考查水平中,B、C两级知识点的试题最多。不同类型简答题的特征有注重对原理或现象做出合理的解释,考查学生的逻辑推理能力;注重对化学原理和事实的描述,考查学生的文字表达能力;注重对化学问题的整体设计,考查学生的设计能力。这些特征体现了2017版高中化学课程标准提出的培养学生核心素养的要求。

基于VBA的简答题阅卷系统的设计与实现

在各类中专、大专、本科院校,熟练使用Office软件已是学生计算机技能水平的基本要求。因此对Office技能水平进行考核和评价变得尤为重要。本文主要从系统的整体设计、程序实现、容错处理和安全性方面来研究基于VBA的Excel简答题自动阅卷系统的设计与实现。

对一道生物学简答题答题的反思

本文以一道荆州市2016届高三质检I生物学简答题为例,简析学生在答题中存在的主要问题,并提出备考简答题的教学建议。

基于得分点的简答题评分系统设计

以传统手工阅卷思想为参考,设计了一种基于得分点的简答题评分系统,一定程度上实现了简答题的自动批阅.

读写结合须落到实处——初中阅读教学中简答题的思维训练

【教学缘起】纵观历年来的中考语文试题，阅读分析最后一题多为6分简答题，一般要求先亮出观点，再结合文本内容（或生活实际）答题（即按要求找到能支撑观点的依据），字数为80—100字。

简答题训练二则

When Sir Winston Churchill, the great British prime minister, reached his eightieth birthday in November, 1954, he was presented with his portrait by a well-known modem artist, Graham Sutherland. The painting had been ordered and paid for by the members of Parliament, who wanted to honor the Grand Old Man of World War Ⅱ.