复习课,在简约中走向深刻——《数的认识整理与复习》教学赏析

小学数学复习课教学由于知识多而散乱,构建“在简约中走向深刻”的复习课教学新思路,即在教学中以简约的素材沟通知识联系,以简要任务驱动学生思考,以简炼习题整合拓宽思维空间,从而破解复习课教学处于低水平重复的“炒冷饭”困境.