巧用单摆简谐运动图像仪测滑动摩擦力

现行高中物理教材必修本上册第18页中测滑动摩擦力的实验如图1所示,需调整吊盘上重物的质量,使得只要沿着拉力的方向轻轻推一木块,木块就能在桌面上做匀速直线运动,此时绳子对木块的拉力就等于木块与桌面问的滑动摩擦力,要做到这点不容易.

自制简谐运动图像仪

高中物理教材中"简谐运动的图像"教学,根据教材给出的演示简谐运动图像的装置做实验,虽取材容易,但有几个不易:一是漏斗的沙流不易控制;二是手拉木板的速度不一定匀速,而且很难保持木板中央的"零线"始终处于摆的平衡位置的下方;三是学生看不清振动漏斗流出的沙流在木板上形成曲线的过程,还必须把木板竖起来学生才能看到曲线,而且"沙线"粗疏不易测量.

自制简谐运动图像描绘仪

描绘简谐运动图像是高中阶段一个重要的演示实验，传统的实验在设计和实际操作中还是不够完善，通过自制改进的教具，能够达到更好的教学效果。

高考“简谐运动图像”题型的复习与指导

简谐运动是物理教材力学中的重点内容。该知识点,是运用运动学和动力学知识解决现实生活中实际问题的重要手段,也是常见的高考考点之一。那么,如何复习好该章节知识呢,笔者认为要理清如下问题。

"描绘简谐运动图像"实验的改进

针对教科书中"绘制弹簧振子振动图像"实验实际操作中很难成功的问题,对实验进行了两项重要修正:一是将弹簧振子变水平振动为竖直振动;二是将绘图笔改为注射器,注射器不与纸直接接触,克服了笔与纸间的摩擦问题。改进后的实验解决了弹簧振子无法振动的难题,不仅原理清楚,操作方便,而且可视性强、成功率高,实验效果十分明显。

精心设计实验 化解教学难点

巧妙设计一个好的实验,对化解学生的学习难点,在学生头脑中建立起正确的物理概念、物理图景,使学生正确理解物理规律往往可以起到画龙点睛的作用.本文仅举两个在教学中使用过的例子,说明只要我们“精心设计实验”,就可“化解教学难点”.