基于心理效应理论的算法教学实践与研究——以算法初始课为例

随着新高考的政策推进与信息技术课程的实施,在新形势下的教学任务繁重并且矛盾重重,尤其是《算法和程序设计》的教学很难找到教材的切入点,教学实施变得很是艰难。教师在教学中可以从创设合理情境、重组教材内容、运用"比喻法"逐步提高教学,从而在算法教学中更好地帮助学生入门,提高教学和学习的效率,推动高中信息技术课程的顺利实施。