算法设计与分析教学改革

在网络信息化飞速发展的今天,海量信息的处理和问题的解决,需要高效的算法。算法设计与分析是大学计算机专业非常重要的一门必修课,由于其本身的重要性和难度大的特性,使得必须在教学实践中探索好的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能动性和创造性。本文从教学实践出发进行总结,提出了一些教学改革措施,为课程的教学提供新的思路。

浅谈应用型人才培养模式下算法设计与分析教学改革

本文探讨了在应用型人才培养模式下的算法设计与分析课程教学改革,从教学现存的问题入手,结合以前的教学经验,从四个方面阐述了提高此课程教学效果的措施,可以有效强化学生的实践和创新能力,推进应用型人才培养模式改革。

基于工程教育认证的算法设计与分析课程教学改革

针对算法设计与分析课程教学中存在的问题,基于国际工程教育认证的核心理念,从理论教学和实践教学两方面对课程教学改革开展研究,就如何将启发式、探究式与混合式教学法有机结合以及实践教学中如何合理使用网上评测系统等方面进行了深入探索.实践证明,开展算法设计与分析课程教学改革后,课程教学质量和人才培养质量均得到有效提升.

“算法设计与分析”课程教学改革探索

为了提高“算法设计与分析”课程教学质量,文章首先分析了“算法设计与分析”课程教学现状,然后论述了“算法设计与分析”课程教学改革实践,最后阐述了“算法设计与分析”课程教学改革成效。

多元协同的算法设计与分析课程教学改革探索

针对算法设计与分析课程教学实践存在数字化转型及教学过程管理考虑不足的教学现状,提出多元协同的教学模式,从引入授课教师、学生、同行、数字化工具等多元角色,推进课程内容、资源建设、过程管理等关键环节多元协同工作,构建线上线下虚实融合课堂与长短时反馈机制几个方面介绍具体实施方法,并说明教学效果,对算法及相关课程的教学实践具有参考价值。

基于混合教学方法的《算法分析与设计》课程教学改革研究

本论文旨在探讨并总结《算法分析与设计》课程中基于线上线下混合教学方法的教学改革实践与效果。随着数字技术的飞速发展,传统的面对面教学方式逐渐显得不够灵活和高效。针对该问题,我们引入了线上线下混合教学方法,重点放在培养学生实际问题解决能力上,通过调整教学内容,采用学习通平台及课堂教学完成线上线下混合教学,线上学习平台上提供了多样化的学习资源,包括课程视频、在线讨论和编程实践;线下教学中,我们注重引入实际案例和团队项目,以促进学生深度学习和团队合作。通过基于线上线下混合教学方法的教学改革,《算法分析与设计》课程的教学质量得到了显著提升,为今后类似课程的教学提供了有益的经验和启示。这一研究为高校教育的创新与发展提供了实际可行的教学模式。

“实验设计与统计分析”在食品科学与工程专业中的教学改革探索

“实验设计与统计分析”是关于数理统计原理和方法的应用课程,是食品科学与工程专业及其相近专业课程的重要基础课程。该课程对于培养食品科学与工程专业学生的数据分析与实验设计的能力有着尤为重要的意义。以“实验设计与统计分析”课程教学过程中存在的教学模式单一、内容抽象难懂、软件普及不足等问题为切入点,提出了强化上机实践、丰富统计软件等改革策略和措施,旨在培养具有大数据分析能力的应用型食品专业人才。

“食品试验设计与统计分析”的教学改革探索与实践

“食品试验设计与统计分析”是食品科学与工程专业的一门专业基础课,对于食品专业人才培养具有重要意义。近年来,“食品试验设计与统计分析”课程存在学生隐性逃课情况较为普遍、对课程重要性认识不足、学习困难、知识掌握程度不够等问题。基于此,展开教学课程改革探索和实践,以提升教师对课程知识的理解和把握程度为基石,以教学方法的不断改进和优化作为主要途径,以学生切实掌握并熟练应用为目标导向,最终通过教师培养、教学观念的改变、教学手段和互作机制的多样化、强化反馈机制等方法,进一步提升教学质量,培养食品行业高素质综合应用型人才。

基于教学过程最优化理论的课程思政建设策略——以算法设计与分析课程为例

分析算法设计与分析课程课时少、内容多、理论强等现状,总结算法设计与分析课程思政融入的相互性、时效性、生动性特点;基于苏联教育家巴班斯基的教学过程最优化理论,在优化教学内容基础上,提出三课堂、四要素、七方法的“三四七”课程思政教学模式;通过详细思政案例设计,阐述如何进行合理教学方法的改进和教学实践活动的实施;最后通过教学效果说明学生综合素养整体得到提高。

可视化视阈下的算法分析与设计课程翻转教学探索

针对算法分析与设计课程现有翻转教学模式中普遍存在的问题,提出可视化技术视阈下的翻转课堂教学模式,以最小生成树问题为例,从课前、课中、课后三大教学环节介绍教学设计与实践过程,最后说明教学效果。

融合药学特色的分析化学实验教学改革探索

药学专业的分析化学实验教学存在缺少药学特色、教学模式单一、学生被动学习等问题。教学团队基于课程教学现状进行改革与探索,在教学内容方面增强药学特色,丰富待测样品,增强学习趣味;指导学生查阅药典及行业标准,使学生树立质量观念,增强对药学学科的整体认识;增加综合设计性实验,引导学生查阅文献,鼓励学生分组讨论、自主设计实验方案,变被动为主动;深入挖掘思政元素,作为知识拓展内容汇编至实验讲义中。在教学模式方面,教学团队完善信息化平台建设,运用虚拟仿真、微视频等教学手段,实现线上线下教学相结合;实验课堂融入教师最新科研进展及应用实例,鼓励学生参与科研与竞赛,用科研反哺教学,对实验成绩进行多维度考评,及时关注学生反馈。由此全面提高实验教学水平,培养具备综合素质的药学人才。

基于BOPPPS模型的问题迭代教学方法在并行算法设计与分析课程中的应用

针对计算机类研究生学位课并行算法设计与分析的课程目标,提出基于BOPPPS模型的问题到算法、算法到方法、方法又迭代解决新问题的问题迭代教学方法,通过一个具体问题的实践阐述迭代教学方法在课程中的运用技巧。

中药分析和药物分析设计性实验的教学改革研究

中药分析和药物分析是中药学和药学相关专业本科生必修的专业核心课程。目前,我校的中药分析课时设置总学时为98学时,其中实验为40学时,占比约为41%;药物分析课时设置总学时为119学时,其中实验为44学时,占比约为37%。由此可见,实验教学是中药分析和药物分析课程学习中非常重要的一环,是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养学生创造性思维,养成严谨、规范的操作习惯和造就应用型人才的有效途径。我校历来重视实验教学工作,为了保证实验教学工作的顺利进行,在专项资金、师资投入、课题经费等方面进行了大量的投入。本文对中药分析和药物分析设计性实验教学改革进行了总结,以期为相关同行提供参考。

TRIZ理论在创意物化的设计教学改革中的应用

提升设计人才的创新能力、工程实现能力。应用TRIZ理论的因果链分析法进行创意物化的痛点与难点分析,构建创意物化关键问题的物场模型,通过物场模型分析找到关键问题的最优解,为创意物化的设计教学改革提供方向。实施“四阶段”TRIZ课程培养计划,建设“TRIZ+设计”教学资源,运用数字化的创意物化流程,组建跨专业的教学团队,实施五步项目驱动教学法,量化创意物化的评价标准。有效地解决了设计教学中创意天马行空、落地难、技术实现难的现状,促进设计创新成果的转化,助力培养制造业急需的设计人才。

硕士课程“算法设计与分析”案例教学探究——以圆周率计算问题之割圆随机化方法研究为例

在中国高等教育领域“双一流”建设大环境下,一流大学建设离不开一流学科建设,一流学科建设离不开一流专业和一流课程建设,而一流课程教学案例库建设为一流专业和一流课程建设提供了有力保障。“算法设计与分析”是软件工程学科专业学位硕士研究生课程教学体系中的核心课程,探索其案例教学及其建设具有积极意义。以基于割圆随机化方法的圆周率计算问题为例,构建了分割算法与近似算法相结合的原创性教学案例,结合课程中著名问题,融入思政元素,突出实践性与原创性。由此系统地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为进一步培养应用型高级软件人才打下坚实的基础。

《算法设计与分析》课程教学改革研究

随着信息技术的快速发展和应用的广泛推广,算法设计与分析的重要性日益凸显。然而,在当前的教育背景下,传统的《算法设计与分析》课程教学存在一些问题,需要进行改革。本文旨在探讨在当前的时代和教育背景下,《算法设计与分析》课程教学改革的重要性及相应的措施。通过一些具体的教学改革措施,以促进学生的学习效果和兴趣,并提高他们的算法设计与分析能力。同时也希望引起教育界和相关领域的关注,促进《算法设计与分析》课程教学改革的实施。这将为学生提供更好的学习体验和更广阔的职业发展空间,同时也为社会的科技进步和创新做出积极的贡献。

算法设计与分析课程思政教学研究

立德树人是教育的初心和使命,是我国教育事业的根本任务。新时代教育事业服从和服务于建设中国特色社会主义伟大事业和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,必然要求不断提升课程思政的针对性、时效性、生动性。开展了算法设计与分析课程的思政教学研究,从哲学和方法论的角度来理解各类算法设计与分析的本质内涵,将思政元素“润物细无声”地和专业知识点相结合,在讲授专业知识的同时加强思想政治教育,促进学生的全面发展。

工程教育认证背景下算法设计与分析课程思政教学探索

针对算法设计与分析课程思政教学中存在的不足,分析工程教育认证对课程教学及思政教学的支撑,提出融合工程认证和课程思政的整体思路,具体阐述如何挖掘面向科技前沿和行业应用的课程思政素材,设计成果导向、多元混合的思政教学方法,开展融入过程化考核的课程思政评价等,并说明教学效果法。

新文科背景下“Python程序设计”课程教学改革研究

在5G、人工智能、虚拟社会等信息技术高速发展的背景下,文科专业学生的计算思维的培养也显得越来越重要。Python由于支持面向过程、支持面向对象编程、免费开源等优势逐渐成为新起之秀。本文以桂林理工大学为旅游管理专业开设的Python程序设计基础课程为依据,确定针对旅游专业学生的教学目标,并从教学目标、教学内容、教学方法设计及考核方式四个方面进行阐述,旨在探索如何更好地进行跨学科融合,解决旅游管理专业学生这一特殊的教学对象信息基础较弱,理工科的思维缺失的问题,从而提升学生学习编程语言的兴趣,培养信息技术解决问题的能力,让学生学有所用。