小学低年级数学多样化算法课堂构建研究

对于低年级学生而言,数学课程教学要体现趣味性,才能够激发他们的课程学习积极性,提升学习效率。因为低年级学生的数学抽象性思维能力和逻辑思维能力都是有限的,所以需要结合他们的认知特点,进行教学设计。因此,开展小学低年级数学多样化算法课堂构建,能够让小学生的数学学习更具有趣味,学习积极性也能够大大提升。本文分析了小学低年级数学多样化算法课堂构建的必要性,分析目前小学低年级数学算法课堂教学现状,并探究小学低年级数学多样化算法课堂构建的有效对策。

结合高中《算法》课堂,浅谈“学讲方式”中的“五步”

“学讲方式”要求教师严格按照“五步”要求,改变传统课堂的上课模式,“让一步”“慢一步”“退一步”“停一步”“缓一步”,让学生成为课堂的主角,发现问题,探讨问题,总结课堂,更有效地进行教学。