探讨管床式带教与路径式带教在临床护生带教中的应用效果

目的:探讨在临床护生带教中管床式带教与路径式带教的应用效果。方法:筛选2018年4月-2019年4月期间在广东某三甲医院实习的56名护生为研究对象,以系统抽样法为标准均分成各28名的两组,观察组实施管床式带教,对照组实施路径式带教,比较两组带教效果。结果:观察组操作考核、理论知识成绩比对照组高,患者对护生的满意度、护生对教学的满意度评分比对照组高,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在临床护生带教中管床式带教效果优于路径式带教,更能提升护生的综合护理实践能力、获得患者的满意,护生也更能认可此种带教方式,值得全方位推广应用。

两种护理带教方式在护生临床实习中的应用

目的:探讨管床式带教与路径式带教在临床护生带教中的应用效果。方法:将60名临床实习生随机等分为对照组和观察组,对照组应用管床式带教,观察组应用路径式带教。在4周实习结束前,对所有实习学生进行理论、操作、病历书写考核及问卷调查。结果:对照组理论成绩得分、操作成绩得分、病历书写成绩得分与观察组理论成绩得分、操作成绩得分、病例书写成绩得分差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示:对照组多数学生认为管床式带教能提高临床管理能力与临床思维,能提高自我学习的能力和护患沟通能力。观察组多数学生认为路径式带教能更全面地掌握临床知识,提高操作能力。结论:管床式带教方式有利于培养护理临床实习生的自学能力和评判行的临床思维能力;路径式带教方式有利于护理临床实习生全面掌握知识,提高教学效果。我们在临床教学地结合两种带教方式取长补短,提高护理带教质量。