西洋管弦乐器音色塑造音乐形象——人音版五年级上册《缆车》音乐欣赏微课

特色与亮点《义务教育艺术课程标准(2022版)》指出,音乐学科课程内容包括欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践,涵盖14项具体学习内容。通过“欣赏”学生体验音乐的情绪情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知和理解音乐的体裁和风格等,掌握基础知识和基本技能,提升审美感知和文化理解素养。

论高等师范院校西洋管弦乐器演奏教学中伴奏的形式及其作用

器乐演奏是我国高等师范院校的基础课程,伴奏教学作为一种教学手段在器乐演奏教学中扮演着重要角色。本文从西洋管弦乐器演奏的角度出发,重点论述了西洋管弦乐器演奏教学中各种伴奏形式,并对其在教学中的作用进行分析总结,希望能从伴奏教学的角度来拓宽高师器乐教学的视角,提高器乐演奏教学的水平与质量。

管弦乐器与钢琴在音律上的矛盾和处理

钢琴为管、弦乐器伴奏或与之合奏时,常要求管、弦乐器向钢琴的十二平均律靠拢,以解决音高不同所产生的矛盾。此法会使脑中的旋律及内在的表情受到扭曲或抑制,几乎不能进行一个理想的演奏。求助于物理、数学及律学,按不同的音律、不同的调,而以不同的音与钢琴定音的方法,可以缩小音律间的矛盾。

浅议西洋管弦乐器演奏与中国曲风乐曲的融合

在我国经济与社会快速发展的今天,中外文化的交流日益密切,在音乐交流领域中,西洋管弦乐器与中国风乐曲之间的关系也从最初的互相排斥发展到今天的相互融合,这种融合发展的过程虽然漫长,但这一过程中西洋管弦乐器与中国风乐曲实现了较好的取长补短,为了对这一融合进行更好的描述,本文就西洋管弦乐器演奏与中国风乐曲的融合进行了详细研究。

洋为中用 硕果累累——介绍南京艺术学院音乐系管弦乐器演奏专业

早在1951年,南艺就开设了管弦乐器教育课。1952年,作为音乐系前身的山东大学音乐系合并到华东艺专,翌年,华艺正式设立了管弦乐教研室,首批教师有魏乐文,瞿安华、张家政、张志华、陈万隆、李文龙、张家敏以及德籍大提琴教师曼哲克。1960年管弦专业的教师扩充到约13人,其中有著名小提琴家盛雪,张靖平、王登云、大提琴家宋保军、留学捷克回国的长笛家张志华以及现在在香港的陈真如老师。

管弦乐器与钢琴在音律上的矛盾和处理

钢琴用十二平均律调音,但是管弦乐器却往往是五度相生律或者是纯律,当二者要进行合作演奏时,因为音高差异就一定会导致矛盾的产生。如何保证管弦乐器和钢琴在音律上的和谐统一,在合作演奏时增强协调性,高质量的演绎音乐作品成为了音乐研究中的一个重点与难点。这也是如今我们在将管弦乐器和钢琴联系起来进行作品演奏时需要特别关注和改进的一个问题。下面将重点就钢琴和管弦乐器二重奏中合作钢琴演奏差异性表现以及如何进行合作处理进行探讨。

二十世纪管弦乐器音域扩展综述

“工欲善其事,必先利其器”,这一真理对艺术亦然。在音乐艺术中,管弦乐的创作尤为如此。十八世纪,当欧洲工业革命方兴未艾,管弦乐队初具规模之时,完善乐队、改进乐器之风即已开始。许多大作曲家为了完善乐队的音响组合或实现某种自我独创的艺术构思,继续不断地试探在乐队中采用一些新的乐器,例如:海顿的采用大提琴;莫扎特的单簧管;格鲁克的短笛、三角铁、钹与小鼓;贝多芬的长号;罗西尼的英国管、贝辽士的竖琴等。

管弦乐器中之特异种种

1.单簧管簧片放在上唇吹奏 18世纪以前,单簧管簧片是放在上唇吹奏的。从18世纪起,才逐渐演变为今日的将簧片放在下唇上吹奏的方法。当时德国单簧管演奏家牟勒(I·Müller 1786—1854)的单簧管教程中早已建议将簧片转向下面。1824年德国单簧管家巴科芬(J·G·H·Backofen 1768—1839)指出当时的演奏家中有50％仍将簧片放在上唇,而50％已改在下方。

宋词风格中的音乐参照--以管弦乐器为坐标

乐器在词这样兼具文学性质与音乐性质的文体中,与歌者、唱法、谱调等因素一道,对宋词风格形成发挥着不容忽视的作用,不同性质的乐器在词的演奏中会促成不同词风的形成。对于宋词风格的影响因素,既可从对伴奏场合、歌妓传词、词人创作中的乐器区别进行多维把握,还可从词的功能变化、文人自歌现象、词乐发展分化等视角中的乐器差异予以全面观照。由此,传统乐器尤其是管弦乐器的影响,遂成为考量宋词风格的一个坐标。

管弦乐器与钢琴在音律上的矛盾和处理

钢琴调音主要采用十二平均律,而管弦乐器则一般采用五度相生律或是纯律,当钢琴与管弦乐器协作演奏时,会因为二者音高差异出现音律矛盾。如何有效处理管弦乐器与钢琴在音律方面的矛盾,增强协作演奏时的协调性,已成为目前音乐演绎中的重难点,也是当前钢琴与管弦乐器协作演奏中亟须解决的问题。基于此,文章将主要针对管弦乐器与钢琴协作演奏中音律上的矛盾及其处理方式展开探讨。

以管弦乐器练习为载体创新音乐教研活动方式

教师进修学校担负新课程师资培训，提高音乐教师创新意识，提高综合素质的重要作用。管弦乐器的学习、训练，丰富了教研活动的内涵，激发了教师们参加音乐教研活动的兴趣，培养了教师的良好品质，提高了音乐教师的综合素质。起到了事半功倍的效果。

管弦乐器二重奏中协作钢琴演奏的差异性

在钢琴与管弦乐器二重奏表演过程中,演奏者的协作能力直接关乎到表演成效。在和不同管弦乐器的合作过程中,协作钢琴的演奏方式有着明显的差异性,所以需要各方面对其加强重视,把握其差异性,之后灵活选用演奏方式,这样才能达成理想的效果,给予观众视听盛宴。本文主要对钢琴独奏与管弦乐器二重奏中协作钢琴演奏的差异性进行了详细分析,希望能对相关人员有所帮助。

浅析管弦乐器的发音原理

我们在欣赏音乐的时候,不但会陶醉在歌唱家美妙的歌声中,也会陶醉在各种管弦乐器所发出的美妙音符中。管弦乐器是怎样发出各种不同频率的声音的呢?我们知道,乐音有音调、音色和响度三要素。其中,音调即基音频率的高低;音色(音品)决定于泛音的分布、组成以及强弱;响度则与振动的强弱有关,体现为声音的大小。不同的乐器发同一个音时,音调相同,但音色不同。对于弦乐器,如二胡、小提琴、古筝等是依靠弦的振动而发声的。弦的振动频率不同,我们也就听到了不同频率的声音。那么。

管弦乐在我国音乐发展中的地位

管弦乐,英文名称Orchestra,其原意的解释一是管弦乐队,二是管弦乐队的全部乐器。而Orchestrate则是为管弦乐队谱写的乐曲。大型的管弦乐队又称为交响乐队,其乐曲也同时称为交响乐曲。我国的习惯是把乐队、乐器、乐曲三者统称为管弦乐,这种称谓虽不准确,但也延续多年,成为一种习惯的讲法了。本文要谈及管弦乐在我国音乐发展中的地位,则需把三者分开阐述,既要谈它的历史,又要涉及它在我国不同时期的地位和发展状况,最后归结到中国音乐在走自己的发展道路中,管弦乐所应处的地位。管弦乐器是在将近一百年前传入我国的,当时欧洲的管弦乐已经经历了几个不同的历史阶段,达到了鼎盛时期。在距今的这一个世纪中,管弦乐在世界上不论普及程度,创作水平、演奏水平和理论技巧。

“学讲课堂”上学生“主宰”的音乐欣赏课——以《打开管弦乐欣赏之门》课堂实录为例

让学生在音乐欣赏课上自主的参与体验、参与创造的才是真正意义上的音乐欣赏课。本文以《打开管弦乐队欣赏之门——青少年管弦乐队指南》课堂实录为例,结合＂学讲方式＂的主要教学环节来阐述如何突出学生在音乐欣赏课堂中的主体地位。

低音提琴在管弦乐队中的基本作用和艺术效果探究

管弦乐器的种类有很多,可分为高声部、中声部、低声部三个声部,低音提琴的音域比较低,在低音声部中起到和声、支撑低音成重的基础作用。低音提琴在管弦乐队中作用表现为:低音提琴旋律对比,音色特殊性,低音的明显性,秩序性等特点,使得低音的色彩更加明显。同时低音提琴魅力的音色富裕其独特的艺术感染力。如果低音提琴表现不到位,会影响整个管弦乐队演出的艺术效果。文章就低音提琴在管弦乐队中起到的作用及其表现的艺术效果特进行研究分析。

乾隆皇帝组建的西洋管弦乐团

我国第一个西洋管弦乐团由一位封建帝皇来组建,当时似乎有点“开放改革”的味道。清王朝初期的几个帝皇,如顺治、康熙、雍正、乾隆等,对外来文化的接受都比较开放。其中康熙和乾隆,对西洋音乐的引进,曾起了十分重要的作用。康熙皇帝虽然没有着手正式组建西洋乐团,但由他开始大量引进了西洋乐器。

低音提琴乐器的特性及其演奏

管弦乐器种类很多,根据乐器的构造以及演奏的方式,管弦乐器在乐队中所发挥的作用也会有所不同。在管弦乐器中,弦乐器以其优美的音色和丰富的音乐表现力而占有重要的地位。弦乐器中的低音提琴属于是发音最低的提琴。在管弦乐队中起到了和声的作用。如果低音提琴的演奏不到位,就会影响到整个乐队的演奏效果,直接影响到音乐作品内涵的表达。充分了解低音提琴乐器的特性,灵活运用演奏技巧可以确保低音提琴在演奏的过程中保证音准、音色,以将音乐的情感表达准确到位。本论文针对低音提琴乐器的特性及其演奏进行探究。

文旅融合激发武强乡村振兴新动能

武强县充分发挥中国木版年画艺术之乡、中国管弦乐器生产基地、河北省全域旅游示范区等独特优势,积极探索文化产业赋能乡村振兴新路径,促进文旅产业融合发展,不断培育乡村全面振兴新动能。2023年10月,武强县成功入选全国首批文化产业赋能乡村振兴试点。围绕产业振兴赋能,促进群众集体双增收。发挥全省文化产业“十强县”优势,以乐器、年画、文化旅游三大特色文化产业为依托,促进产业发展与乡村振兴有机结合。以乐器产业拉动全县就业。

单元视角下的音乐欣赏课教学设计——以《彼得与狼》一课为例

现行的音乐教材多是以“人文主题”编排各个单元,知识和技能的学习不能形成一个完整的学习链。在音乐课堂上,教师也是囿于就作品教作品,因此学生的学习呈现出碎片化、表面化、肤浅化的现象。单元视角下的音乐教学设计打破了课时目标的壁垒,从更加宏观的角度去思考如何系统地提升学生的音乐知识和技能,最终实现学生音乐核心素养的全面提升。