智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径

文章首先阐述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革的必要性,然后分析了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革思路,最后论述了智慧物流背景下高职院校现代物流管理专业课程改革路径。

产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革初探

产教融合是现代职业教育的重要途径之一,旨在更好地满足不断发展的行业需求,提高学生就业竞争力。本文探讨了产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革存在的问题与挑战,以及技工院校医药物流管理专业课程改革的策略,以期培养更具竞争力的医药物流管理专业人才,同时促进教育与产业之间的密切联系。

服务质量与服务设计在酒店管理专业课程中的应用研究

在竞争激烈的酒店行业中,服务质量和服务设计成为了酒店成功的关键因素。为了培养具备创新能力和服务意识的高素质人才,我们将服务质量与服务设计融入酒店管理专业课程,使学生能够在学习过程中了解行业前沿动态,掌握实际操作技能,从而为未来的职业生涯做好充分准备。

关于旅游学科发展与旅游管理专业课程体系建设的思考

本文提出了中国旅游事业以及高等旅游教育与科研近30年发展中几个主要方面问题:旅游和高等旅游教育科研的所得和所失、旅游的基本性质、高等旅游教育的定性、旅游学能否成为一门独立学科、旅游学科体系的建设、旅游管理专业课程体系构成、旅游管理专业主干课程及内容的确定,分析了这些问题的根源。在此基础上集中阐述了作者对旅游学科定性和定位、旅游学科理论体系结构、旅游学科的研究方法论、旅游管理专业课程体系构建等问题的观点。

我国行政管理专业课程案例教学之问题与对策

在行政管理专业课程教学中引入案例教学是由行政管理专业培养目标和行政管理学科体系特质所决定的。近年来,我国许多高校亦开始在行政管理专业课程教学中逐步引入案例教学,取得了较好的效果。但由于我国行政管理专业建设起步较晚,从整体上看,案例教学还处于较低水平,面临着诸多的问题,因此,我们需要采取相应措施加以解决。

基于模糊层次分析法的高职物流管理专业课程考核质量评价

模糊层次分析评价法能较好地将定性指标定量化,而高职物流管理专业课程对学生的评价大部分指标都是复杂而模糊的,因此运用模糊层次分析评价模型可以构建出较合适的高职物流管理专业课程考核评价模型。本文在分析影响高职物流管理专业课程考核质量的基础上,运用模糊理论层次法提出了课程考核评价模型和研究方法,并运用该方法对实例进行了考核质量评价。

翻转课堂在高校财务管理专业课程中的应用

翻转课堂是以"学生为主体",以信息技术为依托,以学生课前在线开放学习与师生课堂互动学习为主要学习方式,实现知识的构建和内化的一种新型教学模式。自2007年美国教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出翻转课堂概念以来,其在国外得到广泛应用。但翻转课堂在我国刚刚起步,尤其在高校专业课程中应用还处于实验阶段。本文运用翻转课堂作为教学模式改革实验,针对高校财务管理专业的特点和实际,设计高校财务管理专业翻转课堂的应用模式,旨在为高校财务管理专业翻转课堂的应用提供经验借鉴。

财务管理专业课程考试方法改革的研究与实践

考试是目前最为广泛接受和直接采用的评价手段,尤其是笔试的方法,更是被国内外所普遍的使用。但目前无论采用何种考试方式,在学、教、考三个方面都存在着一定的问题。本文结合自身教学工作中的实践,有针对性的研完了财务管理专业课程考试方式的改革,提出了考试方式的四结合方式,并取得了一定的效果。同时也探讨了进一步改革的目标。

“互联网+”背景下翻转课堂的创新模式与应用设计——以财务管理专业课程为例

在"互联网+"的背景下,如何创新教学模式成为教学改革面临的全新课题。针对目前翻转课堂应用的现状和财务管理专业的特点,基于"互联网+教育"背景设计高校财务管理专业翻转课堂的创新应用模式,旨在为进一步提高财务管理专业课程教学效果,优化翻转课堂的教学模式提供经验借鉴。

深港两地酒店管理专业课程合作探析

高等教育国际化需要高等教育专业课程的联合开发和教学。深港高等教育课程合作有着很多方面的便利因素,但却因种种原因不能进行实质性的合作。在目前深港酒店管理专业的非实质性的课程合作中,两地的课程难度、课程体系、课程的教学模式和实际运作管理等方面都存在很多差异。为达高等教育国际化目标,我们必须进行多方面的改革。为此,笔者给出了深港两地酒店管理专业课程实质性合作方案的初步建议。

高职人力资源管理专业课程思政建设应用研究——以《人员招聘与任用》课程为例

高职人力资源管理专业各类课程是以“人”为出发点,以“人力资源开发”为目的,为社会培养各类人才的课程。因此,把“立德树人”的“课程思政”理念融入以“人”为研究对象的人力资源管理专业课程显得尤为重要。本文深入挖掘高职人力资源管理专业各门专业课的思政元素,对课程思政融入专业课程的途径进行了研究和实践。

基于翻转课堂理念的土地资源管理专业课程教学设计

翻转课堂理念是比较先进的教学理念,其在提升学生学习积极性、增强学生学习自觉性方面发挥着重要作用。本文将翻转课堂理念引入土地资源管理专业课程设计中,探讨专业课的教学新模式,并提出比较详细的设计步骤。翻转课堂在未来有助于提升土地资源管理专业学生学习能力及专业综合素养。

研究型教学在高校旅游管理专业课程教学中的引入

旅游管理专业教学的目标是培养学生能够运用专业基础理论知识批判的分析和解决实践中相关问题的能力。旅游管理专业引入研究型教学,不仅突破了旅游管理专业传统讲授型教学的局限,且提高了旅游管理专业学生的创新能力和实践能力,迎合旅游管理专业人才培养目标的需求。本文首先阐述了现阶段旅游管理专业讲授型教学的不足,然后分析了研究型教学的优势,最后阐述了研究型教学在高校旅游管理专业课程教学中的引入。

课外学习与课内研讨相结合的人力资源管理专业课程改革研究

本文以人力资源管理专业课程为研究对象,针对专业课程教学过程中存在的问题进行调查分析,提出课外学习与课内研讨相结合的专业课程教学方法改革,并进行实践与评价,为人力资源管理专业课程教学改革提供借鉴与建议。

SPOC在应用型本科院校财务管理专业课程的应用探析

教育信息化的推进使数字化教学资源建设蓬勃发展,在线学习形式也逐步演变为开放式网络课程。SPOC具有教学资源利用合理、学习体验完整个性、教学效果明显高效等优势。基于SPOC设计了财务管理专业课程教学过程,包括教学分析、教学设计、教学实施和教学评价等阶段,并进行了SPOC应用效果评价。

旅游新常态下旅游管理专业课程体系优化探索——建构主义的视域

在旅游业成为国家战略、迅猛发展的新常态背景下,本文以陕西师范大学旅游管理专业为例,针对其课程体系存在问题,应用建构主义学习理论,探索建立了旅游新常态与课程体系优化双向作用发展模式;并从培养目标调整、课程优化设置、专业技能提升、创新能力培养四个方面提出了课程体系优化方案,以期为同类高校培养适应旅游新常态需求的旅游创新人才提供参考.

论高职旅游管理专业课程体系设计的目标、原则与程序

目前我国高职旅游课程体系设计中存在诸多问题:培养目标不明确;课程体系学科化倾向严重,不能满足培养目标的要求;存在大量的知识重复现象;课程内容与实际工作出入较大;实验、实训课程课时比例偏低等.……

农产品物流管理专业课程考试内容及方式创新与实践

在农产品物流管理专业课程改革中对考试改革的缺失，导致课程改革成效不显著。通过设计与实践“考核导向、多元评价”的考试，激发了学生学习动力，完善了课程改革体系；并基于问卷分析，发现了“考核导向、多元评价”考试的符合企业对需求人才的考核，最后提出了完善措施。

公共事业管理专业课程实践教学模式探析

本文从公共事业管理专业课程实践教学存在的问题出发,以PBL教学理论为基础,提出了社会调查带动式公共事业管理专业课程实践教学模式,旨在提高公共事业管理专业的专业教学水平,提高学生专业技能和专业素养的培养质量。

“互联网+”背景下高职产教融合课程教学改革研究——以国际邮轮乘务管理专业课程为例

深化产教融合,促进教育链、人才链和产业链有机衔接,推动人才供给侧结构性改革,是实现职业教育服务我国社会经济发展和产业优化升级的重要抓手。专业课程教学是开展职业教育的重要基础环节,依托互联网信息技术推进课程创新优化,实现院校教育与企业生产紧密关联。分析现阶段职业教育课程教学现状及问题,提出“互联网+职业教育”背景下专业课程教学改革的五点对策建议,并阐述国际邮轮乘务管理专业课程改革实施成效。