管为不管,无为而治——我的管理主张及实践

在三十年的教育教学实践中,从课堂教学到学校管理,逐渐形成了“管为不管,无为而治”的管理主张。管为不管,更多地指管理学生;无为而治,更多地指管理教师。育学生自理自治,主要措施有:管理到位,养成良好习惯;监管到位,促进自我管理;自管到位,指向自主发展。促教师自觉觉人,主要措施有:刚柔并济,厚植成长沃土;立体评价,成就专业发展;职业修炼,走向生命自觉。

试析凯恩斯的物价稳定论与通货管理主张——兼论凯恩斯对货币数量学说态度的三次转变

通常认为 ,凯恩斯的通货管理主张是在 1936年出版的《就业、利息与货币通论》中才提出的。本文认为 ,凯恩斯的通货管理主张是服务于其物价稳定论的 ;他的物价稳定论与通货管理主张 ,经历了《货币改革论》(192 3年 )中的初步提出、《货币论》(1930年 )中的完善、《就业、利息与货币通论》中的最终确立的发展与演进过程 ,并与他对货币数量学说推崇、修正与基本否定的态度演进过程同步。尽管演进中的阶段理论基础不同 。

“教学主张”:中职校课改管理的缺失与对策

文章对当前一些中职校课改模式借鉴学习中"管理主张"缺失的误区进行分析,提出用哲学观点辩证去处理管理中"教学主张"有关教育观、教学观、评师观、评生观的对策。

校长的管理主张及其正当性——以学生宿舍管理、校园活动设计等为例

现代学校的教育与管理重视教育过程的正当性探寻,要求校长的管理主张具有正当性,即把管理的关注点从学科知识的教与学转移到关注学生整体的成长,担负起把学生培养成具备文化基础、自主发展、有社会参与能力的人的责任与使命。为此,可以以宿舍管理和丰富的校园活动为契机与平台,有效推进培育＂全面发展的人＂的育人计划,为学生的长远发展奠定坚实基础,真正实现学校以及教育的正当性。

把老鼠洞打到猫窝去——读袁岳先生《绝配——营销与管理新主张》

老鼠把洞打到猫窝会有什么结果?老鼠当然会被猫吃掉，这是正常思维；而稍微有创意一些的说法是，可怜的老猫会被大胆的老鼠吓得惊惶而逃，这叫逆向思维；而按照发散性思维的结果，聪明老鼠和猫可能相处融洽、称兄道弟，就像我们在《猫和老鼠》看到的汤姆和杰瑞那样，衍生出很多你我都还没想到的故事，比如。

《民法典》无因管理中本人追认问题之研究

《中华人民共和国民法典》(以下简称《民法典》)首次增设了七条无因管理之内容,一定程度上填补了之前的空白,但由于较多沿用台湾地区之规定,存在一些错误之沿用。故需结合无因管理背后之原理,来合理地解释适用现有条文之规定。首先,无因管理所追认的对象仅限于不适法无因管理,当本人主张对管理利益的移交时即构成追认。其次,因为追认之功能在于弥补本人意思之欠缺,故追认后应适用适法无因管理之规定。《民法典》第980条应包括不适法和不真正无因管理,得利范围上只有不真正无因管理在本人主张管理利益时需以本人得利为限。最后,《民法典》第984条语义不明,所要解决的问题也被《民法典》第980条所囊括,故并无存在之必要。