案例导向的《管理信息系统概论》线上线下混合式课程教学改革设计

《管理信息系统概论》是管理类专业的一门核心课程,传统的课堂教学模式已难以适应新时代教育发展的需求。为提高教学质量,实现“以学生为中心”的教育理念,促进学生主动学习和实践能力培养,本文提出一种以案例为导向的线上线下混合式课程教学改革设计。在线下课堂中引入案例教学环节,通过对情景案例的分析讨论,培养学生实践和解决实际问题的能力;同时建立在线学习环境,包括在线课程视频、自主习题练习、在线答疑互动等环节,为学生提供自主学习条件。该教学改革设计的实施,可以提升学生的专业知识、实践能力、分析问题和解决问题的能力。

学生主体异质性视域下管理信息系统课程实验改革

针对新兴信息技术涌现环境下管理信息系统课程实验革新问题,以匹配经济社会发展对信息化人才需求为切入点,提出注重建好和用好信息系统、新兴IT应用与新型管理问题相匹配、新文科和新工科交叉与融合的MIS课程实验变革思想,并具体阐述如何从学生主体异质性出发构建由单项到综合、由感性认识到体验创新、由基础到高级的多主体—分层次实验体系,以切实提升不同专业学生利用IT技术解决各自领域现实社会和管理问题的能力。

管理信息系统MIS通用查询模块的设计与实现

本文在实践的基础上设计并实现了全中文通用查询模块，利用ＳＱＬ语言实现了多条件联合查询一大突破，该模块有操作简单、界面友好、集成度高的优点，使操作人员仅需通过Ｗｉｎｄｏｗｓ窗口便可实现模糊查询、单条件、多条件联合查询。并具有打印报表输出的功能。

管理信息系统课程设计的积极作用和教学方法

运用教育心理学原理 ,从学习动机的培养与激发、知识的掌握、能力与素质的培养等诸方面 ,指出了管理信息系统 (MIS)课程设计的积极作用 。

管理信息系统课程设计教学改革研究

目前管理信息系统课程设计目标定位不明确,教师指导工作无章可依;以市场需求为目标定位参照系,合理设置课程,形成教师课程设计指导手册,编写课程设计范本,从而实现该课程设计的规范化和标准化。

基于项目管理技术的管理信息系统课程设计教学改革

随着社会对高素质应用型人才需求的增加,实践教学环节越来越受到人们的重视。本文在分析目前管理信息系统课程设计教学中存在的问题的基础上,提出了基于项目管理技术的管理信息系统课程设计教学改革的总体构想,并详细描述了基于项目管理技术的管理信息系统课程设计教学方案。

基于CBE理论的应用型高校信息管理与信息系统专业模块化课程设计研究

针对目前应用型高校信息管理与信息系统专业课程教学方案存在的问题,引入CBE模块化教育理念,采用CBE/DACUM方法对信管专业课程设计进行研究,详细介绍了课程开发的步骤。

管理信息系统课程设计教学改革与实践

为进一步提高《管理信息系统》课堂教学质量,增强学生应用所学理论知识的能力和动手实践能力,提出了《管理信息系统课程设计》教学改革方案。根据管理信息系统及课程设计十年教学经验,总结出以往课程设计存在的问题,通过教学改革的实施,分析改革后的实践效果,旨在不断完善实践教学水平,促进《管理信息系统》教学质量的进一步提高。

急救中心药品全周期管理信息系统的建设实践

青岛市急救中心从满足院前急救实际业务需求的角度出发,利用互联网、物联网、AI等信息技术手段,设计开发药品全周期管理信息系统,改变传统人工管理费时、费力的工作模式,实现药品管理的数字化、规范化、精细化、科学化,提高工作效率,有效防范药品安全事件,保障患者用药安全,促进持续提升护理工作质量和院前急救事业高质量发展。

工业工程专业“管理信息系统”课程设计的几点探索

面向企业的工业工程专业学生在“管理信息系统”(简称MIS)课程设计的过程中,由于时间和条件所限,无法真正到企业调研并解决企业信息化课题。因此,如何在课程设计的题目设计,需求分析、系统开发及项目管理等环节充分模拟企业环境,使学生充分了解企业信息化的相关问题,将显得尤为重要。文章旨在就以上方面进行了一些探索。

《物流管理信息系统》课程设计教学方法研究

文章主要结合武汉城市职业学院物流管理专业的物流管理信息系统课程设计的教学实践,结合教学模式的教学效果,对课程设计中涉及的教学方式和教学组织过程进行总结和改进。

信息管理与信息系统专业课程设计改革

课程设计是重要的实践性教学环节，对信息管理与信息系统专业来说是培养学生的综合实践能力的一个重要的途径。本文对课程设计过程中的几个问题进行了分析和探讨，并提出了几个可行的改进的方法。

管理信息系统课程设计教学改革

实践是培养学生创新能力的有效途径之一,为使管理信息系统课程设计发挥应用的作用,确实能提高学生的综合知识应用能力与创新能力,针对课程设计所出现的问题,提出了一系列的改革方法,以适应创新人才培养。多年来,不断对课程设计进行教学创新,并精心组织实施。实践表明,管理信息系统课程设计改革创新提高了教学效果,促进了学生创新能力和素质的培养,形成新的人才培养模式,达到培养应用型及社会发展紧缺型人才的目的,以适应社会发展的需要。

管理信息系统课程设计教学与学生能力培养

实践是培养学生创新能力的有效途径之一,为了使枯燥抽象的管理信息系统理论课程变得生动,确实能提高学生的综合知识应用能力与创新能力,我们开设了管理信息系统课程设计课程。多年来,不断进行教学创新,并精心组织实施。实践表明,课程设计教学创新大大促进了教学效果的提高,大大促进了学生创新能力和素质的培养。

管理信息系统课程设计的教学探讨

本文介绍了管理信息系统课程设计的主要内容与要求,然后分析了"课程设计"的课程定位和教学目的,认为要培养学生从企业战略管理的角度来理解信息系统的作用以及发现问题、分析问题和提出解决方案的能力。因此,管理原型和系统原型的构造和实现要贯穿整个教学过程。

管理信息系统课程设计的教学设想

本文首先分析了“课程设计”的课程定位和教学目的 ,认为要培养学生从企业战略管理的角度来理解信息系统的作用以及发现问题、分析问题和提出解决方案的能力。因此 ,管理原型和系统原型的构造和实现要贯穿整个教学过程。在具体的教学过程中 ,要注重抓好课题选择、实验组织、项目管理和系统评价。

管理信息系统课程设计的平台与教学探讨

本文介绍了管理信息系统课程设计的主要内容与要求,提出了一个可满足教学要求的设计平台以及本课程设计的具体实施步骤与方法,并针对本课程设计实施过程中需要注意的问题作了简要分析。

管理信息系统课程设计的构想、设计与实施

为了弥补管理信息系统理论课程比较枯燥的缺陷 ,我们开设了管理信息系统课程设计课。我们运用教育心理学原理 ,合理选择其教学内容 ,并精心组织实施。实践表明 ,课程设计对学生知识的掌握。

高校后勤接待服务中心管理信息系统(MIS)的设计与实现

随着计算机管理系统的普及和推广,高校后勤接待服务中心开始广泛寻求实现接待业务计算机管理的途径,从而实现集中管理和快速的反应,提高经济效益,节约运行和管理成本。基于这一要求,本文把客户关系管理(CRM)理论融入高校后勤接待服务中心管理信息系统中,接待服务中心的所有活动都以客人为中心,从管理信息系统所产生的大量数据中提取各种有价值的信息,从而使高校后勤接待服务中心更好地运作;另外对系统实现的关键技术,如构件技术、角色管理和工作流技术进行了详细阐述。