高中班主任在管理和教学中与学生相处的叙事研究

在与学生相处时,班主任需要和学生交朋友,同时也需要和学生保持距离,树立自己的威信,而教师无论在当班主任的班级还是在以科任老师身份出现的班级,都要对学生严格管理,实行一套标尺。不要让学生参与你的生活,严格执行班规,注意关心学生和与学生说话的方式方法,妥善处理学生和科任老师的冲突等。

尊重 激励 理解 宽容——赏识教育在高三班级教学管理中的探究

赏识教育是近年来涌现出的一种以尊重、激励、理解、宽容为主要手段的教育理念,它充分尊重和信任学生,让学生在爱和赏识中成长。在中国教育领域,赏识教育的影响十分深远,成就也非常大。基于对赏识教育和高三这个特殊阶段的理解,我们可以运用赏识教育的基本理念来加强高三班级管理和教学工作。

思政课课堂教学管理之思考与对策——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

基于课堂管理和课堂教学之间是辩证统一体的关系,都是为育人服务。基于这两者之间的关系,可以从两个方面来分析和探讨加强班级管理的方法:一是课堂教学管理在管理之外,以良好的教学来吸引学生听课,从而达到无需管理而班级秩序井然;二是课堂教学管理在管理之内,针对思政课大学生的特点,主要从第一次课“约法三章”;课前三分钟的“仪式感”;适当的赏识;正确的引导和必要的惩戒等四个方面提出加强思政课课堂教学管理的策略。

做优秀班主任,育才先正人

班主任是班级的直接负责人,是班级的领导者、组织者,更是管理者。班主任决定着班级整体的学风建设和精神文明建设,其工作直接影响到班级中学生的学习成绩和精神健康。作为一名小学班主任,我既感到骄傲自豪又深感责任重大。班主任工作经历了十几载春秋,在这个过程中有失落也有喜悦,多年的教学经历让我意识到要成为小学优秀班主任需要做的事情太多太多。我将根据自己的亲身执教管理经历谈一谈如何成为一名优秀的小学班主任。