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基于应用型人才培养目标的管理学课程体系优化研究与实践
1
作者
戚登林
孙振兴
《学园》
2021年第25期69-71,共3页
虽然许多高校已经形成了较为完善的管理学教学体系,但仍然存在对不同专业的差异化教学需求针对性不强,各专业课程体系内知识模块的重复,以及基于应用型人才培养目标的教学方法创新不足等问题。将管理学课程体系优化为"1+X+3"...
虽然许多高校已经形成了较为完善的管理学教学体系,但仍然存在对不同专业的差异化教学需求针对性不强,各专业课程体系内知识模块的重复,以及基于应用型人才培养目标的教学方法创新不足等问题。将管理学课程体系优化为"1+X+3"模式,同时创新课堂教学实践,以满足不同专业的差异化教学需求,提升应用型人才的培养效果。
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关键词
“1+X+3”模式
应用型人才
管理学课程体系
原文传递
题名
基于应用型人才培养目标的管理学课程体系优化研究与实践
1
作者
戚登林
孙振兴
机构
兰州工商学院
出处
《学园》
2021年第25期69-71,共3页
基金
兰州工商学院2021年课程思政专项教学研究与改革项目“就业导向视角下应用型高校‘管理学’课程思政教学探索——以兰州工商学院为例”(项目编号:LGSSZJG202107)
兰州工商学院2021年校级一流专业建设点“工商管理专业”建设阶段性成果
甘肃省工业绿色低碳转型升级课题(课题号:GGLD-2019-054)(甘肃省高校区域循环经济重点实验室开放基金)
文摘
虽然许多高校已经形成了较为完善的管理学教学体系,但仍然存在对不同专业的差异化教学需求针对性不强,各专业课程体系内知识模块的重复,以及基于应用型人才培养目标的教学方法创新不足等问题。将管理学课程体系优化为"1+X+3"模式,同时创新课堂教学实践,以满足不同专业的差异化教学需求,提升应用型人才的培养效果。
关键词
“1+X+3”模式
应用型人才
管理学课程体系
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
C93-4 [经济管理—管理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于应用型人才培养目标的管理学课程体系优化研究与实践
戚登林
孙振兴
《学园》
2021
0
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