我国研究生教育质量管理实践的评价——基于美国波多里奇国家质量奖的分析

本文根据美国波多里奇国家质量奖的《绩效优异教育标准》,设计了当前我国研究生教育质量评价的测量题项,从学生、教师、学校管理者与用人单位等高校相关利益者的角度,通过问卷调查与访谈,从领导、战略策划、学生、利害相关者和市场重心、测量、分析、知识管理、教职员重心、过程管理和组织绩效结果 7个方面对我国高校研究生教育质量管理实践进行评价,让我们站在学校组织层的高度识别学校的核心竞争力和可持续发展因素。

基于信息本质的不确定性机制的中国管理实践研究及评价——势科学视角

管理的本质是应对管理过程的不确定性,不确定性的内在机制是信息相互作用。无论是科学技术研究评价还是管理实践研究评价,都可以在不同抽象层次上进行,抽象层次越低,评价自由度越多,评价效果就越难以把握。信息层次上的抽象是人类期待的最高层次上的抽象。势科学理论研究揭示了信息的本质意义,为在高度抽象的信息层次上进行中国管理实践研究及评价提供了科学化路径。由多元化对称性评价要素构成的具有数学群结构的评价模型,具有最大的评价信息量和评价信息势,为中国管理实践研究的有效评价提供了理论模型。

CBE视角下高职商务英语专业实践教学管理评价体系研究

实践教学是实现高职人才培养目标的重要教学方式,对于提升学生就业能力、提高人才培养质量有重要作用。作为一个完整的程序,实践教学管理评价是构建商务英语实践教学体系的最后一个环节。借鉴CBE教学体系,构建有效的教学管理评价体系,可优化教学管理,并为正在进行的教学活动提供反馈信息,从而促进教学质量的提高。

高等工科教育实践教学体系改革思考

实践教学环节是高等工科教育体系中不可忽视的重要组成部分。我国高等教育实践教学存在诸多问题,科学借鉴国外先进经验,创新实践教学模式,着力提高我国实践教学水平刻不容缓。通过分析当前国内高等学校实践教学弊端,介绍国外先进的理念与模式,对工科实践教学模式改革及思路进行阐述,着重讨论了实践教学环节的要素及相互关系,以及实践教学体系的构建、实验教学及实践教学模式、师资队伍及实践教学基地建设、实践教学管理及评价等内容。

高职模具设计与制造专业实践教学的探索与实践

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，针对这一使命，实践教学是高等职业教育不可缺少的重要环节，本文就模具设计与制造专业实践教学体系、实习实训基地建设、实习实训模式的设计与实践、实践教学考核标准、实践教学管理与质量评价等方面进行阐述，从而使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼。