管理方格理论视域下村干部基层治理水平提升路径研究——基于小黑垡村书记、崔家峪村书记“头雁”领导行为分析

本文首先介绍了管理方格论的内涵,由此提炼出村干部五种基本的领导行为,基于北京市大兴区小黑垡村村书记韩森、密云区崔家峪村村书记李尚隆为研究对象,分析探讨这些“头雁”的领导行为属于典型的团队型基层治理,并在此基础上总结出村干部基层治理水平提升的主要路径。

管理方格理论视角下“9.9”型领导方式提升员工绩效的策略探析

管理方格理论视角下的“9.9”型领导方式对团队与组织中员工绩效的提升具有正向作用。管理方格理论视角下的“9.9”型领导方式以实现团队与组织中相关主体的协同作用为目标导向,以“对于生产的关心”“对于人的关心”及“激励度”三个衡量维度进行方格构建,本文重点研究在“9.9”型领导方式所追求的目标导向下员工绩效获得有效提升的可能性。“9.9”型领导方式为领导者提升员工绩效提供了(1/0)式、(1/1)式、(1/多)式与(1/全体)式四种可供选择的策略方法,并为策略方法的选择提供了判断依据。

基于管理方格理论的专兼结合教师队伍建设研究

通过对专任教师和兼职教师进行管理方格分析,划分相应的类型,有针对性地制定"双师"型教师的培养方案。基于管理方格图的结果,实施理论教师与实训教师、兼职教师组成教学团队,共同承担理实一体化教学,构建一支专兼结合的"双师"结构教师队伍,提升教师队伍的层次和水平,从而更好地完成高等职业教育的教学任务,有效地实现高等职业教育的目标。

精神状态的提升:以管理方格为分析工具

精神动力是个体成功的基础,精神状态是个体生存质量的重要标尺,而提升精神状态则是开发精神动力资源的基本方式。基于保障提升精神状态的有效性,应甄选管理方格作为分析工具。通过对影响精神状态提升的要素进行以“人际关系”和“任务”为经纬的方格分析,可以划分为理想型、强制型、懒散型、中庸型和无为型五种典型的方格定向行为模式。把握这些行为模式,才能为人们精神状态的提升提供相对有效的方式方法。

运用管理方格论原理 努力提高医院管理水平

1 管理方格理论的基本定向 管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论．是由美国得克萨斯大学的行为科学家Robert R．Blake和Jane S．Mouton在1964年出版的《管理方格》一书中提出来的。他们指出：在对生产关心和对人关心的领导方式之间．可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式．他们用一张纵轴和横轴各九等分的方格图来表示（见图1）。其中基本的定向有：

“管理方格论”简评

美国得克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿在1964年提出了“管理方格理论”，他们认为这个理论避免了企业管理者在领导工作中要么以生产为中心，要么以人为中心的非此即彼的绝对化倾向。罗伯特·布莱克和简·莫顿指出，在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有两者互相结合的多种领导方式。为此，他们就企业中的领导方式提出了“管理方格理论”。

管理方格理论视域中的大学辅导员工作策略

从研究管理的有效性出发,"管理方格理论"提出了五种典型管理方式。受这一理论启示,大学辅导员对学生的管理教育工作也有五种典型方式。在辅导员的这五种典型管理方式中,最有效、最理想的是9.9式管理方式,这种风格的管理在高度重视学校规章制度的同时全身心关注学生的成长与发展。在9.9式管理方式理论的指导下,辅导员工作策略是:制度化管理要把握"宽"与"严"相济,以人为本;人性化管理要讲究"情"与"理"的结合,坚持原则;尊重个性差异,因材施教;加强班级工作策略文化建设,注重集体成长。

论管理方格理论在高校辅导员工作中的应用

在当前高等教育大众化的形势下,高校辅导员所肩负的学生管理工作显得尤为重要。管理方格理论从关心工作和关心人的两个维度出发,较好地描述了高校辅导员工作的几种状况,并从理论上论述了辅导员在管理和育人的工作中,应该比照管理方格图,树立最理想的领导行为方式。

客户管理方格的构建与应用

与客户一起创造价值,是客户管理的本质,也是赢得客户的最具竞争力的法宝。客户管理方格理论的构建表明,要实现客户忠诚,企业对客户盈利的关注要达到一定的程度,舍己型、严重自利型都是短期行为,只有忠诚度增加型才是企业与客户关系的发展走向,最终实现对称互惠的次理想态。

人力资源管理方格

文章利用管理方格原理在人力资源管理领域构造出人员管理方格。人员管理的演化过程是复杂的,本文认为其主线是“人员的经济重要性”和“人员管理的战略地位”的变化。以这两点为新管理方格的维度,做出4×4方格,划分出至少若干个管理样式,包括优秀的管理模式和贫乏的管理方式,如双无型管理、幻想型管理、传统人事管理、人力资源管理和战略性人力资源管理等等。

基于管理方格理论的高职院校专业设置策略研究

在高职院校专业设置决策中,引入管理方格图对学校的软硬件水平及就业市场高技能人才需求状况进行分析,将学校现有专业进行准确定位,可以帮助学校认清自身的优势与不足,从而有的放矢地采取适当的专业设置策略。

管理方格理论在教学领域中的开发应用研究

文章研究了管理分析领域在教学实践领域中的开发应用。其基本思路是 ,建立与管理方格图类似的教师方格图与学生方格图 ,探讨二者之间的关系 ,从中寻求和确定最优的教学方式 ,为学校师资培训、课程建设、教学管理及教师自检提供理论依据。

有限理性视角下管理方格理论的局限性

罗伯特.布莱克和简.莫顿提出的管理方格理论是研究企业的领导方式及其有效性的理论。但其理论在强调"9.9"型团队管理最优性的同时却小心的回避了西蒙的有限理性学说,显露出了其理论的局限性。"9.9"型这一管理模式并没有克服人类理性的各种限制甚至避免所有的局限性。基于西蒙的有限理性学说,分别从主体、客体、外部因素三方面阐述"9.9"型最优性原则的局限性。

基于管理方格理论的辅导员工作满意度提升策略研究

运用心理学上的双因素理论,就辅导员满意度的内在和外在影响因素进行分析,并以此构造出辅导员工作满意度管理方格图。继而,对辅导员满意状况进行类型和维度的区分,有针对性地提出提升辅导员工作满意度的策略。

对管理方格理论与领导行为的探讨

现代企业管理的五大职能:即计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等都离不开决策。美国著名管理学家赫伯特·阿·西蒙(Herbert A·Simon)曾指出:“决策程序就是全部管理过程”,并认为“管理就是决策”,从这个意义上讲,作为决策者,无论是基层还是高层管理人员,在管理中都占有十分突出的地位。因此,我们常说:“关键在于领导”,其意就在此。在新形势下,探求管理工作与领导问题是十分重要的。

管理方格论在教师教学中的实践性探讨

高职院校教师教学水平的提高任重而道远，其教学水平的高低和人才培养模式直接影响高职院校招生和学生就业，本文试图研究管理方格论在高职院校教学中的实践性探讨，以期对高职教师的教育实践有一定的指导意义。

管理方格理论在高校辅导员工作中的应用

在高等教育大众化的形势下,高校辅导员所肩负的学生管理工作显得尤为重要。在管理和育人的工作中,辅导员的工作引入管理方格理论,比照管理方格图,能够树立最理想的领导行为方式,优化管理工作。

中国情境下的企业领导方式选择——延伸式管理方格理论

儒家思想对中国的影响深远持久。时至今日,儒家的商业伦理道德理念更是与企业经营息息相关。随着中国发展进入新阶段,企业面临着一系列新挑战,其中之一就是平衡企业的经济绩效和社会绩效。基于以上两大特殊的中国情境,传统的管理方格理论由于维度的局限性已不符合时代发展潮流。由此引入新的情境维度——社会责任,形成延伸式管理方格理论。

管理方格理论视角下提升高校行政管理人员素质的途径研究

伴随高校"去行政化"改革的推进,高校行政管理人员素质呈现出参差不齐的现象。文章结合管理方格理论,将本职能力和创新能力作为两个维度,对这一群体进行分类,并分析导致行政管理人员素质参差不齐的原因,探索提升这一群体不同类型人员素质的途径。