新时代高校社团“3+3+2”双创管理育人模式探析

针对新时代高校社团育人存在“第二课堂”功能发挥不充分、社团管理模式不灵活、社团建设缺乏创新、制度规范有待完善、学生自主性不强、存在“功利性”现象等问题,采取调查研究和实证研究方法,分析了新时代高校社团育人存在问题的原因,阐述了提高社团育人实效性的有效途径,提出高校社团“3+3+2”双创管理育人模式。

台湾高校“以学生为主体”的教育教学管理模式的启示——台湾高校访问学习有感

在对台湾德明财经科技大学参观考察的基础上,归纳总结了台湾高职院校"以学生为主体"的育人管理模式,并结合泰州职业技术学院实际情况,阐述了如何加强学生自主管理、建立"以学生为主体"的教育教学管理模式。

构建社团、宿舍网格化思政育人模式研究

大学生思政教育网格化管理育人模式具有精细化管理、人性化服务、参与主体多元化的鲜明特征,其在环境契合性、过程协作性、要素同构性方面存在多维的构合关系。网格化育人模式的任务重点是基于宿舍、社团两个平台构建完备的联动机制,召集思政队伍师资人员与学生志愿者对网格化管理的主体进行有效开发,形成追求实效、有利交流、互通的科学化、规范化高校思政工作模式。

英国高校“以学生为中心”的管理服务育人模式特点及启示

英国高校倡导"以学生为中心"的管理服务育人理念,以英国雷丁大学为例,对英国高校"以学生为中心"的管理服务育人模式的内容进行研究,分析"以学生为中心"模式的特点及成因,并提出对我国高等教育的几点启示。