心理弹性在老年慢性疼痛患者疼痛管理自我效能与生活质量间的中介效应

目的 探讨心理弹性在老年慢性疼痛患者疼痛管理自我效能与生活质量间的中介效应。方法 2021年1月至12月采用方便抽样法选取在南京大学医学院附属鼓楼医院就诊的老年慢性疼痛患者96例为研究对象,应用心理弹性量表、疼痛管理自我效能量表及老年生活质量评定表对入组患者进行调查,采用Bootstrap法行中介效果验证。结果 老年慢性疼痛患者心理弹性与疼痛自我管理效能及生活质量呈正相关(r=0.456、0.478,P<0.05)。心理弹性在老年慢性疼痛患者疼痛自我管理效能及生活质量间存在部分中介效应,占总效应52.1%。结论 老年慢性疼痛患者心理弹性及疼痛自我管理水平处于中等偏低,生活质量还有待提高。心理弹性水平可影响老年慢性疼痛患者疼痛管理自我效能及生活质量,建议医院、社区及家庭可给予患者鼓励及支持,以增强患者心理弹性,提高患者疼痛管理自我效能,提高患者生活质量。

老年慢性心力衰竭患者症状管理自我效能的研究进展

慢性心力衰竭是各种心脏病的终末期表现,具有高致残、高致死和高复发的特点。随着人口老龄化的加速及生活方式的改变,老年人群心力衰竭患者数量在持续上升。老年慢性心力衰竭患者由于长期反复发作呼吸困难、乏力及水肿等症状而严重影响身心健康和生活质量,因此患者管理好自身症状具有非常重要的意义。症状管理自我效能是成功管理自身症状能力的信念或信心,会对患者症状管理行为产生积极影响,是提升自我管理能力的关键。目前我国老年慢性心衰患者的症状管理自我效能较低,亟待提升其水平。本文通过对老年慢性心力衰竭患者症状管理自我效能的现状、理论基础、测评工具和干预措施进行综述,以期为临床医护人员制订针对性措施,提高老年慢性心力衰竭患者的症状管理自我效能,促进疾病管理提供参考。

高中生自主性动机和学习投入的关系:时间管理自我监控的中介作用

学习投入是积极心理学中的热门话题,也是衡量学习成绩关键指标,以往研究主要以初中生为对象,本文探究高中生的自主性动机、时间管理自我监控和学习投入情况之间的关系,本研究采用学业自主调节问卷、中学生时间管理自我监控量表和学习投入量表对380名高中生进行问卷调查,共收回有效问卷344份。研究结果如下:1) 高中生时间管理自我监控在年级上差异显著,其中高二年级和高三年级学生时间管理自我监控水平显著高于高一年级学生。2) 通过回归分析,发现高中生自主性动机水平能够显著预测学习投入水平,时间管理自我监控能够显著预测学习投入水平。3) 高中生的自主性动机可以通过时间管理自我监控的中介作用间接影响学习投入。

管理自我效能感与管理者工作态度和绩效的关系

自我效能感是控制与激发人类的动机与行为的核心变量。通过实证研究的方式,探讨了管理自我效能感与管理者工作态度和绩效的关系。数据分析方法采用的是结构方程模型。结果发现,管理自我效能感高的管理者,不但对工作具有较高的满意度和卷入度,而且好具有较好的管理效果和较多的管理创新,同时表现出较低的职业紧张水平。

管理自我效能感与一般自我效能感的关系

以管理者自我效能感这个具体自我效能感为研究对象 ,探讨具体自我效能感与一般自我效能感的关系。结果发现 :⑴管理自我效能感和一般自我效能感都对管理者工作绩效有显著影响 ,但前者的影响效果更为明显 ;⑵管理自我效能感对管理者工作态度有显著影响 ,但一般自我效能感的影响效果不显著 ;⑶一般自我效能感主要通过管理自我效能感 ,对管理者工作态度和工作绩效产生间接影响。这就证明了 :⑴自我效能感可以分为两个操作层次 ,即一般和具体 ,且前者主要通过后者产生间接作用 ;⑵要提高自我效能感的预测效果 ,须针对具体自我效能感进行研究。

管理者的管理自我效能感

管理工作的复杂化需要管理者具有高的管理自我效能感。作者在介绍有关管理自我 效能感与工作绩效、职业紧张的关系，以及影响管理自我效能感因素的研究的基础上，就管 理者管理自我效能感研究提出了一些新的思路。

高血压患者慢性病管理自我效能与延续护理模式和中医健康教育的相关性研究

目的研究高血压患者慢性病管理自我效能与延续护理模式和中医健康教育的相关性。方法研究选取医院内部2016年9月至2017年9月收治的80例高血压患者为研究对象,随机分为干预组和对照组,比较2组患者护理前后慢性疾病自我管理效能量表评分、血压下降情况及护理满意度。结果干预组慢性疾病自我管理效能量表评分明显高于对照组(P<0.05);干预组血压控制情况显著优于对照组(P<0.05);干预组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论延续护理模式和中医健康教育能够使高血压患者慢性病管理自我效能得到明显改善,患者在护理干预及中医健康教育后自我管理效能评分明显提升,延续护理模式与中医健康教育宜广泛应用于高血压慢性病患者的护理与管理工作当中。

延续护理模式结合中医健康教育对高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响

[目的]探讨延续护理模式结合中医护理健康教育对出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响,以期为提升出院后高血压病人自我管理能力提供参考依据。[方法]将66例出院后高血压病人随机分为对照组和干预组各33例,干预组实施延续护理方案结合中医护理健康教育,对照组仅于出院当日给予中医护理健康教育,比较两组病人出院后慢性疾病管理自我效能。[结果]干预组病人于出院后8周、12周慢性疾病管理自我效能量表得分均高于对照组(P<0.01)。[结论]延续护理模式结合中医护理健康教育可提升出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能。

中学生的未来时间洞察力、时间管理自我监控和学业成绩的关系

采用未来时间洞察力量表和时间管理自我监控量表对563名中学生进行调查,探讨未来时间洞察力、时间管理自我监控和学业成绩的关系。结果表明:未来清晰、未来计划、未来坚持与学业成绩显著正相关,未来消极、未来迷茫与学业成绩显著负相关;未来积极、未来清晰、未来计划、未来坚持与时间管理自我监控显著正相关,未来消极、未来迷茫与时间管理自我监控显著负相关;时间管理自我监控与学业成绩显著正相关;时间管理自我监控在未来消极、未来迷茫、未来坚持、未来清晰、未来计划与学业成绩之间的关系中具有显著的中介效应。因此,未来时间洞察力不仅对学业成绩有直接影响,而且还通过时间管理自我监控间接影响学业成绩。

中文版头痛管理自我效能感简式量表的信效度研究

目的翻译头痛管理自我效能感简式量表(HMES-SF),评价中文版HMES-SF的信效度。方法采用便利抽样法选取2015年11月—2016年6月在漯河市中心医院神经内科住院治疗的头痛患者132例作为研究对象。按照量表翻译模式,对英文版HMES-SF进行汉化、文化调适,并将中文版HMES-SF应用于头痛患者,检验其信效度。结果中文版HMES-SF整体内容效度指数(CVI)为0.893,各条目水平的CVI为0.841~1.000;因子分析共提取2个公因子,2个公因子分别命名为头痛缓解策略(3个条目)和头痛控制策略(3个条目),各条目在其公因子上的因子载荷均>0.400。中文版HMES-SF的Cronbach'sα系数为0.829,各维度的Cronbach'sα系数为0.817、0.841(P<0.01);分半信度系数r=0.764(P<0.01);重测信度为0.812(P<0.01),各维度的重测信度为0.796、0.828(P<0.01)。结论中文版HMES-SF具有良好的信效度,可以用其评价我国患者的头痛管理自我效能感。

管理自我效能感与管理绩效和组织承诺关系的实证研究

以组织中管理人员为研究对象,利用相关分析、逐步回归分析、结构方程模型等研究方法,探讨了管理自我效能感对管理绩效和组织承诺的影响。研究结论表明,管理自我效能感与管理绩效和组织承诺之间存在显著的正相关关系,即管理自我效能感越高的管理者拥有更好的管理绩效和更高的组织承诺水平。该结论进一步证实了自我效能理论在管理领域的应用价值,可为提升企业管理人员的绩效和承诺水平提供一定的理论依据。

管理自我效能感对管理人员工作绩效和组织承诺的影响研究

以组织中管理人员为研究对象,利用结构方程模型等研究方法,探讨了管理自我效能感对管理绩效和组织承诺的影响。结论表明,管理自我效能感越高的管理者拥有更好的管理绩效和更高的组织承诺水平。本研究可为提升企业管理人员的绩效和承诺水平提供一定的理论依据。

论中小学校长的管理自我效能感及其培养途径

校长的管理自我效能感是指校长对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学校管理任务的自信度评价,它影响着校长的管理目标的设定、创新管理、管理工作的努力程度与坚持性等。培养校长管理自我效能感的途径有:要提高自身素质,确定合适的期望水平;采用榜样示范法,帮助校长获得成功的替代经验;改变归因模式,正确看待他人评价;做好时间、生活方式和时间管理,保持良好的身心状态。

中文版HIV/AIDS患者疾病管理自我效能感量表的信效度评价

目的翻译HIV/AIDS患者疾病管理自我效能感量表（HIV-SE）,并评价其信效度。方法将HIV患者疾病自我管理效能量表翻译成中文版并对242例接受或准备接受抗病毒治疗的HIV/AIDS患者进行调查。结果中文版HIV-SE总的Cronbach′sα为0.81,各分量表为0.73-0.93。各分量表与总分的相关系数（r）0.62-0.84;因子分析共提取公因子5个,解释总变异的64.89%,少数条目的归属与原量表有差异。结论从整体上看,HIV-SE具有较好的信度和效度,所提取的5个因子能较全面地反映该量表的结构,但在中国应用还需作一定调整。

延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能的影响

目的:探讨延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能的影响.方法:选择2017年5月-2018年8月来深圳市龙岗区人民医院进行治疗的128例高血压患者作为此次研究对象并随机将其分成对照组与观察组.对照组64例患者全部采用常规中医健康教育方式,观察组64例患者全部给予护理模式结合中医健康教育,比较两组患者慢性疾病管理自我效能.结果:①干预前,观察组患者症状管理评分与对照组比较无明显差异(P>0.05),干预后,观察组患者症状管理评分(34.88±4.19)分显著高于对照组患者(27.12±4.54)分,两组间比较具有统计学意义(P<0.05);干预前,观察组患者疾病共性管理评分与对照组比较无明显差异(P>0.05),干预后,观察组患者疾病共性管理评分(16.74±2.47)分显著高于对照组患者(13.79±2.81)分,两组间比较具有统计学意义(P<0.05).②观察组患者收缩压下降数值(11.87±13.56)mm Hg(1 mm Hg≈0.133 kPa)显著高于对照组患者(3.79±12.04)mm Hg,两组间比较具有统计学意义(P<0.05);观察组患者舒张压下数降值(6.31±13.47)mm Hg显著高于对照组患者(3.67±10.06)mm Hg,两组间比较具有统计学意义(P<0.05).结论:延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能效果显著,能够有效改善患者症状管理评分、疾病共性管理评分,并降低患者血压,值得临床推广应用.

管理自我效能感与主观幸福感的关系研究——以民办幼儿园园长为例

对164名民办幼儿园园长进行了测试,探讨她们的管理自我效能感与主观幸福感之间的关系。结果表明:民办幼儿园园长的管理自我效能感普遍较低,人际协调、信息处理和计划三个方面尤为突出;主观幸福感总体较高,在任职年限、专业和学历方面差异显著;管理自我效能感与主观幸福感之间有密切关系,管理自我效能感各维度与主观幸福感各因子之间呈现出较强的相关。

老年慢性心力衰竭患者症状管理自我效能对自我感受负担的影响观察

目的探讨老年慢性心力衰竭患者的症状管理自我效能对自我感受负担的影响。方法选择2016年6月-2017年5月在本院进行治疗的老年慢性心力衰竭患者100例作为研究对象,以问卷调查的方式对其自我效能的水平和自我感受负担的程度进行评价。观察这100例老年慢性心力衰竭患者的自我负担水平和在症状管理方面的自我效能水平的具体评分情况。结果这100例老年慢性心力衰竭患者的自我感受负担水平的平均得分为(34.6±7.2)分,其症状管理自我效能水平的平均评价得分为(41.6±4.8)分,其症状管理自我效能水平的平均得分和自我负担水平的各项得分之间均呈负相关。结论对老年慢性心力衰竭患者在症状管理方面的自我效能水平进行有效提升,可明显减轻患者的自我感受负担。

粤西民办幼儿园园长管理自我效能感研究

在对粤西164名民办幼儿园园长管理自我效能感进行调查的基础上,本文提出推行目标化管理、绩效评价,融入情感管理,加强组织文化建设,创建学习型组织等,以提高民办幼儿园园长管理的自我效能,提升管理质量。

乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能影响因素分析

目的探讨乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能影响因素及护理对策。方法选取2018年6月—2019年5月医院收治的乳腺癌术后化疗患者120例,统计患者一般资料,采用乳腺癌症状管理自我效能量表、乳腺癌生活质量量表、社会支持问卷、综合医院焦虑抑郁量表评价患者自我效能、生活质量、社会支持度及焦虑抑郁状况,采用单因素分析、多元线性回归分析乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能的影响因素。结果乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能评分为164.96±50.46分;单因素分析结果发现,文化程度、工作情况、家庭人均月收入、住院费用支付方式、化疗周期、社会支持度、焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分是乳腺癌化疗患者症状管理自我效能的影响因素(P<0.05);多元线性回归分析发现,文化程度、化疗周期、家庭人均月收入、生活质量是乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能的独立影响因素(P<0.05)。结论乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能处于中等水平,文化程度低、化疗周期长、家庭收入低、生活质量差是影响乳腺癌术后化疗患者症状管理自我效能水平的主要因素,医护人员要采取针对性的护理措施,加强健康宣教,提高其生活质量。

同伴健康教育对高血压患者慢性疾病管理自我效能的影响

目的探讨同伴健康教育模式对出院后高血压患者慢性疾病管理自我效能的影响,以期为提升出院后高血压患者自我效能提供一定的参考依据。方法将90例出院后高血压患者随机分为对照组和干预组各45例,干预组采用同伴健康教育模式;对照组沿用传统的回访形式进行健康教育,干预时间均为3个月。评价指标,采用慢性疾病管理自我效能量表。比较两组患者出院后慢性疾病管理自我效能。结果干预组患者出院后3个月慢性疾病管理自我效能量表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论同伴健康教育可提升出院后高血压患者慢性疾病管理自我效能。