新商科背景下科产教融合课程教学改革与实践——以企业战略管理课程为例

随着数字经济的高速发展,传统商科教育面临人才培养局限与课程教学模式匹配度低等一系列问题。为适应新商科背景下高质量培育人才的要求,课题组以本科企业战略管理课程为例,以现实产业为依托、以案例促行动学习为主线、以科研成果应用为标准,创新性构建了“立体学习、四融结合、两讲两拆一呈现”科产教融合课程教学模式,并展开教学改革与实践,为全面开辟高质量发展道路、实现社会经济的高质量转型、加速建设数字中国、坚定推进中国式现代化提供强有力的管理人才储备。

基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践——以安徽大学高级财务管理课程为例

建立并实施科学有效的课程教学质量保障体系是提升课程教学水平的关键举措。本文结合安徽大学高级财务管理课程特点及教学质量管理实践,对如何构建基于PDCA模式的课程教学质量保障体系进行系统分析和总结,以期弥补现有文献对课程层面教学质量管理研究的不足,也可为校内其他课程以及兄弟院校的同类课程教学质量保障体系建设提供参考和借鉴。

“新文科”建设背景下渠道管理课程教学创新

文章首先分析了渠道管理课程教学的“痛点”,然后提出了“新文科”建设背景下渠道管理课程教学创新方案,包括“四位一体”服务“以学生为中心”的课程教学创新思路及创新举措,其中举措包含模块式教学内容、混合式教学模式、双元式服务支持等,最后说明了“新文科”建设背景下渠道管理课程教学创新成效及其推广价值。

基于“MOOC+SPOC”的旅游管理专业课教学模式与改进策略研究——以旅游景区经营与管理课程为例

旅游景区经营与管理课程实施混合式教学模式后,课堂出勤质量稳步改善,课堂发言有序增加,作业质量大幅提高,文明素养明显增长。为了取得更优质的教学效果,应综合采取多种策略:健全课程考核体系,激发学生内在动力;丰富平台资源类型,优化线上资源结构;熟练运用平台功能,提高线上教学成效;线下课堂走进景区,落实行知教育理念;优化课程内容结构,培养学生行业认同。

基于BIM电子招投标的工程招投标及合同管理课程教学改革探究

基于建筑工程全流程电子招投标,利用BIM技术,将工程招投标及合同管理课程与其他专业课程相互贯通,根据“产学研用”模式进行课程设计,探索工程招投标及合同管理课程的教学改革,旨在提高学生的专业核心能力和实践应用能力,培养适应行业发展的高素质人才。

面向职业能力培养的管理课程设计和实施

随着教育改革的深入和创新要求,我国提出了本科教育体系的转变,建立培养符合社会用人需求的课程框架。管理就是实践,融入情境才能提升培养目的。在行业培训方面,公认提升学习效果的方法是采用案例研讨模式,也有一些依靠仿真平台。本研究是结合这两种方法,设计一套与国际项目经理(IPMP)认证的能力要素相结合的教学课程,从而提升学生面向工作的职业能力。研究结果表明基于教材传授知识模式对于学生掌握项目管理中的计算部分帮助最大,对于计划优化能采用相应理论和方法进行,对于行为能力和环境能力认识较差。引入虚拟仿真的教学模式对于学生了解某具体行业有帮助作用,并且对计划系统性和交互性有较好的认识,在执行过程中培养了行为能力。案例研讨激发了学生的兴趣和作为主体的主动性,培养了行为能力中的诸多要素。

虚拟现实技术在危险物品管理课程实践教学中的应用探析

危险物品管理课程实践教学既是强化学生对理论知识理解和掌握的重要教学环节,也是提高学生实战业务技能的重要教学手段,更是培养治安学专业高素质应用型人才的重要途径。当前,危险物品管理课程实践教学中存在创新性思维欠缺、数字化教学手段应用不足等问题。为进一步贯彻落实“虚拟现实+教育”的新发展理念、创新实践教学手段、提升课程的实践教学效果,公安院校亟须创新教学理念,科学优化虚拟现实技术实践教学的顶层设计;统筹共享资源,建设虚拟现实技术的实践教学平台;以人为本,加强实践教学的师资队伍建设。在危险物品管理课程实践教学中应用虚拟现实技术时,既要正确认识和准确把握虚拟现实技术的定位和作用,又要科学谋划并合理布局实践教学项目,充分发挥虚拟现实技术的效能。

基于能力培养的计算机财务管理课程教学改革研究

数字经济时代的来临和人工智能技术的迅速发展,对财务管理人才的综合素质和能力提出了更高的要求,进而对高校财务管理专业的教学也提出了新的要求。文章运用基于结果的教学(OBE)理念,从基于专业培养目标制定课程目标,基于课程目标设置课程内容、教学方法,以及评估课程目标达成情况这四个方面对计算机财务管理课程的教学改革进行了探讨,旨在达到学生能力培养的目的,提高专业人才的质量。

供应链管理课程混合式学习绩效提升策略研究

混合式教学成为高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的目标在于提升学生的学习绩效。这一目标的实现关键在于混合式学习设计,为了进一步探索混合式学习设计影响学习绩效的机理,以供应链管理课程为例进行研究。通过对学习供应链管理课程的学生进行问卷调查。

情绪管理课程对医学研究生心理健康促进的效果评价

选取2021年10—11月参与研究生情绪管理课程的49名医学研究生进行课程干预研究,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、情绪智力量表(EIS)、伯克利情绪表达量表(BEQ)评估干预前后研究生心理健康状况。通过自身前后对照,分析课程干预前后学生焦虑、抑郁、情绪智力和情绪表达得分,评价情绪管理课程对医学研究生心理健康促进的效果。

“剧本杀”模式的软件项目管理课程教学探索

针对当前软件项目管理课程存在概念繁多、讲授枯燥,案例教学碎片化、综合性不足,以及考核方式不合理、难以检验学生能力达成的问题,提出将软件项目管理的理论知识体系融合到“剧本杀”模式中,具体阐述如何借鉴欢乐、沉浸、阵营、探索的机制优势,以主任务、子任务、隐藏任务为导向,结合团队合作与沟通交流、工具技术卡和线索卡、思维导图等形式,设计以金课为标准的课堂环节,并优化课程考核方式,最后通过成绩对比说明教学效果。

新文科背景下数智赋能物流管理课程“多跨融合”教学改革探索与实践

新文科建设要求高等教育要着力推进多学科交叉融合教育教学,物流管理专业在教学改革发展过程中,需强化与其他学科、专业有机交叉融合,以满足新文科建设对专业人才培养的新要求。以物流课程为教学范例,就物流课程数智化教学体系建设、慕课教学资源与实际教学对接有效性、教学内容跨学科知识融合层次、跨学科教学团队建设等方面,提出搭建“多跨融合”课程资源信息平台为依托,构建多元融合的教学体系为主线,以跨专业融合的师资团队为助力的教学改革措施,以期为高校教育教学改革创新发展提供参考。

红色精神融入运营管理课程思政建设路径探索

运营管理是管理学领域的专业核心课程,聚焦于探索企业生产运作全过程的管理模式及其优化路径。现阶段,推动企业运营与国家重大战略相融合已成为我国经济高质量发展的重要选择。该文以哈尔滨工程大学为例,通过深刻把握建党100周年伟大历史契机并结合学校“三海一核”办学特色及军工精神,运营管理课程需将我党红色精神深度融入课程专业知识体系,并重点选择船海工业及其相关产业作为案例探索对象,通过“企业家进课堂”、企业经典红色精神建设案例分析、党建与业务深度融合案例分析等思政建设方式,帮助学生深刻理解如何依托党的红色精神引领企业高质量运营,切实助推学生在职业生涯规划过程中践行党的重要精神,实现个人综合能力的提升。

综合就业能力导向下供应链管理课程多层循环教学模式研究

面对日益复杂的就业市场形势,随着数字化进程的加快和毕业生规模的不断增长,社会对大学生尤其是经管类等应用性强的专业学生的综合就业能力提出了更高标准。文章以成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念和加涅学习结果分类理论为基础,针对大学生的综合就业能力预设学习成果,并逆向设计教学活动。文章以“供应链管理”课程为例,构建了一种以综合就业能力为导向的多层循环教学模式,并提出了相应的实践建议。通过将OBE理念与加涅学习结果理论相结合,文章不仅具体化了学习结果的实现过程,还预设了有层次的学习成果,从而丰富了这两种理论在教学改革中的应用。此外,文章的研究还有助于提高人才培养与社会需求的匹配度,为我国高校课程设计的优化和教学质量的提升提供了有益的参考。

生态文明背景下野生动植物保护与管理课程的思政建设

生态文明思想在新时代中国特色社会主义建设中具有重要地位和战略意义,而通过思政引领,立德树人,是实现“三全育人”的主要途径。作为生态系统中重要的组成部分,野生动植物的保护尤为重要。野生动植物保护与管理是森林保护、自然保护地建设与管理等专业的核心课程,通过深入挖掘生态文明元素,构建课程思政体系,探索实现思政教学的有效转化,为社会培养合格的生态文明建设高素质技术技能型人才。

新时期高校工程管理课程教学改革的路径探索

随着我国城镇化进程的加快,各种工程项目大规模展开,对专业人才的需求数量也在激增,这给高校工程管理专业带来了良好的发展机遇。工程管理作为高校教育体系的重点,其教育教学的有效性与高校教育改革的成效密切相关。但是,当前很多高校在工程管理课程教学中依然沿用旧有的教学模式,导致课程培养目标不明确、教师能力不足、教学内容单一、实践教学缺乏、学生动力不足等一系列问题的出现。因此,有必要对工程管理课程教学进行改革,切实发挥其育人作用,培养契合社会需求的高素质管理人才。

高职院校财务管理课程线上线下混合式教学方法的探索与应用

本文从高职院校财务管理课程的教学现状出发,结合高职院校现行教学混改实践,提出高职院校财务管理课程线上线下混合式教学的方法和建议。

高校治安管理课程实训教学有效开展的路径研究

随着社会经济的快速发展,我国教育事业也取得了巨大的成功,在这一背景下,高校治安管理课程要与时俱进,了解时代的发展前景,优化完善教学模式。实训教学在高校治安管理课程中有十分重要的意义和作用,因此有效地提高实训教学的实效,能够推动高校治安管理课程教学质量的全面提升。这在保证教师教学质量、教学效率的同时,提升学生的学习成果。在新时期的背景下,重视实训教学也是时代发展的必然结果,本文立足于治安管理课程,对实训教学有效开展的策略进行讨论和研究,以供参考。

基于STEAM理念的人力资源管理课程教学实践探索

STEAM理念强调科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科融合教育教学,将该理念引入人力资源管理课程,可以提高学生的综合素质,培养其解决实际问题的能力。文章首先介绍STEAM理念的概念和特点,其次分析STEAM理念应用到人力资源管理课程教学的实践价值,并提出基于STEAM理念的人力资源管理课程教学实践方案,包括基本思路、具体内容、评价体系等方面的改革措施。

财务管理课程思政改革探索

课程思政作为高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的社会责任感、道德素质以及全局意识。在财务管理领域,课程思政不仅有助于提升学生的专业素养,而且能促进学生形成正确的价值观和人生观。针对现阶段财务管理课程思政教学中存在的问题,文章结合课程特性,从思政教学目标设定、思政内容融入、教学模式创新以及考核评价体系构建四个维度进行了深入的分析与改革探索,将“教书育人”的理念融入教育实践,促进专业知识与思政教育的深度融合,以保证财务管理课程育人目标的实现。