双创理念下考虑创新能力培养的管理运筹学课程教学改革研究

常规的管理运筹学课程教学改革方法主要使用一体化教学模式完成教学任务,尚未针对差异性学习特征进行教学升级,导致课程教学改革效果较差,因此,在双创理念下,需要考虑创新能力培养,设计一种全新的管理运筹学课程教学改革方法。即明确了管理运筹学课程目前存在的教学问题,基于双创理念,考虑创新能力培养提出了有效的教学改革方法,进行了教学实例分析,从而实现了课程教学改革,为提高管理运筹学课程教学效果作出了一定的贡献。

新文科专业定量分析类课程课堂教学创新与实践——以“管理运筹学”课程为例

针对新文科专业学生学习定量分析类课程的困境,为增强学生参与社会治理的意识及提升其精准分析能力,教师在课程建设过程中不仅要在教学目标及教学内容设计上融入思政元素,更要在教学模式创新上多措并举,构建分散章节知识衔接系统化、抽象知识要点讲解实景化、人工计算技能辅助智能化、知识技能学以致用思政化等模式,以期使学生在学习引导和实训指导中提升文工法管模式兼容、理性感性双脑并用、定性定量思维并修、课上课下学习并行的全过程、多层级的集学习理论、调查问题、研究对策、用于决策于一体的学调研用能力。

应用型本科高校工程造价专业管理运筹学教学改革研究

在互联网+与卓越人才培养模式的大背景下,高校对学生的培养要求相较于以前已经发生了重大变化。对于工程造价专业的学生来说,传统的教学模式已经不能将学生培养为手脑并用、学做合一的创新型应用性人才,依托互联网进行管理运筹学教学改革迫在眉睫。本专业学生普遍认为课程难度大、以理论为主,不利于调动学习的积极性;课程教学内容单一、难度较大,学习时普遍存在畏难情绪;考核方式有待改进,现阶段的考核方式无法检验学生的综合素养。本文将对工程造价专业管理运筹学现状进行深度解析,通过翻转课堂与传统教学相结合的方式来改变教学模式、加强实践教学、实行多元化教学,再通过修改评分规则、制定一系列可行的考核方式来培养学生的综合素养,从而调动学生的主观能动性,来达到提高教学的质量与效果的目的。线下线上相结合的方式是将学生培养成创新型应用性人才的重要开端。

对物流专业《管理运筹学》课程教学改革的思考与探索

从培养学生的实践能力和创新能力出发,提出物流专业管理运筹学教学改革的目标、思路与措施,旨在进一步提高该课程的教学质量与教学效果,发展学生的创新潜能,提高学生的综合素质。

“管理运筹学”课程教学改革思路探索

为适应2l世纪对管理专业人才培养的需要,为进一步提高"管理运筹学"课程教学的效果与质量,本文阐述了管理运筹学教学改革的作用与意义,指明了管理运筹学教学改革的方向,并以此为指引,结合教学实践,从教学环节的视角探讨了"管理运筹学"课程教学改革的思路。

管理运筹学课程的教学改革与实践

管理运筹学作为一种科学决策方法,具有很强的应用背景。本文从实践导向性出发,从以下三个方面对该课程进行了教学改革与实践,即:针对不同的教学对象,选择适合其特点和水平的教学内容和教学方式;培养学生对运筹学求解模板的建立和运用能力;注重提高学生的创新思维能力和运用运筹学方法解决实际问题的能力。

基于学科内涵的课程教学改革研究——以管理运筹学课程为例

管理运筹学课程在管理类本科生培养方案中占有重要地位。对河南省内主要高校授课教师及河南工业大学学生的抽样调研发现,管理运筹学教学改革过程中仍存在学生学习吃力、挂科率高、解决实际问题能力弱等问题。从课程性质、学生学习方法、教师教学方法、高校教学体系4个方面,分析了问题存在的原因。通过梳理管理运筹学的科学内涵,构建管理运筹学三维认知模型,从教学重点、教学内容、教学方法和考核方式4个方面,提出了管理运筹学教学改革的建议。

MBA《管理运筹学》案例教学方法探讨

MBA教育 ,旨在造就高级综合管理人才 ,因而具有明确的应用与实践的导向性。其培养的对象是有一定管理实践阅历的中、青年管理者 ,经系统深造后 ,仍将回到企业管理的岗位中去 ,所以讲授的管理理论广博而不深奥 ,但于可操作的具体管理技能培训则要求较高。MBA案例教学是MBA研究生教育的最具特色的教学形式之一 ,为提高案例教学的能力和水平 ,本文以MBA课程中的“管理运筹学”为例 ,分析、介绍了案例教学中的技巧、方法和经验 ,即 :准确、清楚地认识案例教学的对象 ,正确编写和引用独具特点的案例 ,组织好案例教学的每一个过程 ,在案例教学中选用有效的方式调动学生对案例分析、讨论的积极性 ,满足学生的参与感与成就感 ,同时做好教学前的设计、教学后的总结工作 。

国家精品课《管理运筹学》的建设与实践

精品课程建设是"质量工程"的重要内容之一,本文就作者所负责的国家精品课《管理运筹学》,以交通运输专业学生为背景,从教师队伍、教材与教学内容、教学方法与手段、教学管理等方面,论述了建设思路,分析总结了所取得的经验。

管理运筹学课程教学中创新能力培养的探讨

管理运筹学课程教学应培养学生的创新能力,要在教学中将教学重点定位于创新能力培养、完善理论和实践相结合的教学体系、采用探究式教学方法、鼓励和引导学生用不同方式思考。

卫生管理运筹学翻转课堂教学模式的探索与实践

卫生管理运筹学传统教学模式难以调动学生学习积极性,运用翻转课堂优化该课程教学,将传统课堂中知识的传授转移至课前完成,知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动,提高了学生的学习兴趣、主动性和教学效果。

《管理运筹学》课程教学的改革与实践

文中在分析《管理运筹学》课程教学现状的基础上,提出了应从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,提高教学质量。讨论了教学改革的具体内容、方法和手段,通过教学实践,取得令人满意教学效果。

“管理运筹学”指派问题解法探析

指派问题是管理运筹学教学过程中重要章节,匈牙利法是解决此类问题的基本方法,在教学过程中有学生提出了自己的看法和解题思路,严格按照匈牙利法基本步骤和调整之后的步骤进行了对比,结果显示学生的解法有一定的优势但也有缺陷;严格按照匈牙利法则过程复杂但不会面临选择困难,结果准确但明显速度慢于学生的方法。

卫生管理运筹学课程教学探索

针对专业需求、课程特点,对卫生管理运筹学课程教学方面做了一些探索和总结。

经管类专业管理运筹学课程教学方法研究

管理运筹学是物流管理等经管类专业的基础必修课之一,该课程既具有理论性特征又有实践性特征,对培养学生解决实际问题的能力具有重要作用。本文针对管理运筹学课程在教学过程中存在的问题,从培养学生数学建模、解决实际问题等知识应用能力的维度,提出了管理运筹学教学方法改革的有效措施。

管理运筹学课程教学改革“3+2”模式研究

文章从管理运筹学教学特征出发,针对学生运筹思维能力、实际应用能力和实际操作能力的培养和提高,提出了"3+2"教学模式。研究了实用案例教学法、趣味教学法、计算机"伴侣"教学法这3种教学方法以及布置作业与认真批改的2种教学控制手段。并将为经济管理类管理运筹学教学改革提供思路。

财经类院校《管理运筹学》课程教学的改革与实践

财经类院校的《管理运筹学》是一门实践性较强的基础性专业课程。本文通过分析传统教学过程中存在的问题和不足,提出了从课程内容、教学方式、教学手段、考核形式、辅助教学等方面进行改革,通过教学实践发现,在"应用导向"的指导思路下,因材施教、灵活教学、加强师生沟通,能够有效提高课程学习质量和学习效率。

“管理运筹学”案例教学方法创新

案例教学在倡导素质教育的今天，被各高校教师广泛推崇，而对于“管理运筹学”这门应用基础课来说更显得至关重要，因此在本文作者结合多年教学中的实例从巧用小案例、善用大案例和广集好案例三个方面论述了在“管理运筹学”教学中案例的运用和收集案例的技巧。

基于OBE理念的物流管理专业《管理运筹学》课程教学改革

伴随物流行业的飞速发展,企业高端人才缺乏的特征日趋明显,高校培养拔尖复合型人才的任务艰巨。管理运筹学作为物流管理类本科专业的一门重要基础课,课程改革势在必行。以河南工业大学《管理运筹学》的课程改革为例,阐释了课程的理念及教学方法,重点总结了课程改革的主要内容,进而提出了课程改革的特色之处。