康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法在孤独症谱系障碍患儿中的应用

目的探讨康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法在孤独症谱系障碍患儿中的应用。方法将70例孤独症谱系障碍患儿按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组35例。对照组患儿采用康复训练,观察组患儿在对照组基础上给予阶梯式融合性箱庭疗法。干预前后,采用儿童孤独症评定量表(CARS)、Gesell发育量表(GDS)、社交反应量表(SRS)以及长处和困难问卷(SDQ)分别评定患儿的病情严重程度、智力水平、社交能力以及情绪行为问题。结果干预后,两组患儿CARS评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.01);两组患儿GDS各维度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.01);两组患儿SRS总分及各维度评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05或0.01);两组患儿SDQ各维度评分均较干预前改善,且观察组优于对照组(P<0.05或0.01)。结论康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法能有效减轻3~6岁孤独症谱系障碍患儿的病情严重程度,提高患儿智力水平和社交能力,改善其情绪行为,值得在临床推广。

积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗对新型冠状病毒感染疫情背景下产后抑郁患者的疗效

目的:探讨积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗对新冠疫情背景下产后抑郁症患者的干预的过程及临床效果。方法:选取2020年8月-2022年12月某院收治的106例产后抑郁患者为研究对象,根据治疗方式不同分为对照组(53例)和观察组(53例)。对照组给予单纯抗抑郁药物治疗,观察组采用积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗。采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、总体幸福感量表(GWB)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对治疗前后两组和对两组治疗前后抑郁、焦虑程度改善情况,幸福感、睡眠质量进行评价。结果:治疗后,两组患者抑郁程度均降低,抑郁自评量表(SDS)评分均降低,观察组更明显(t=-9.737,P<0.05);焦虑程度均降低,焦虑自评量表(SAS)评分均降低,观察组更明显(t=-10.093,P<0.05)。治疗后,两组患者爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分均降低,观察组更明显(t=-10.045,P<0.05)、治疗后,两组总体幸福感提升,总体幸福感量表(GWB)评分总分均升高,观察组在幸福感总分及对生活的满足和兴趣、对情感和行为的控制、松弛和紧张3个维度存在显著性差异(t=10.644,7.761,9.976,9.640;P<0.05),观察组得分显著高于对照组,其余维度不存在显著性差异。治疗后,睡眠质量均改善,观察组更明显,匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)观察组的得分显著低于对照组(t=-17.027,P<0.05)。结论:积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗比单纯的药物治疗更能够有效缓解新冠疫情背景下产后抑郁患者抑郁、焦虑情绪,改善睡眠质量,提高其生活的幸福感,帮助其获得个人成长。

箱庭疗法改善乡村儿童亲子关系质量个案研究

目的:探讨箱庭疗法对乡村儿童改善亲子关系质量的过程及效果。方法:对两名亲子亲密度低的乡村儿童进行亲子箱庭疗法,使用问卷法和访谈法评估干预前后亲子关系质量的变化。结果:亲子箱庭疗法改善了个案的亲子关系质量。结论:在箱庭疗法中,互动和观察可以帮助家长和儿童之间建立更好的沟通渠道,进而改善彼此之间的亲子关系质量。

箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的个案研究

箱庭疗法(Sandplay therapy)又称沙盘游戏疗法或心理沙盘疗法,是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术之一,能有效地促进来访者内心的发展与变化。本文通过个案研究,探讨了箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的效果。

箱庭疗法在高职学校心理文化建设中的启发与运用

当下,箱庭疗法已广泛应用于高校心理健康教育领域,箱庭疗法的“无声”陪伴方式,对高职学校心理文化建设具有重要参考价值。文章将以使用箱庭疗法的经验,从高职学生心理特点、作品特点出发,根据箱庭疗法的特点从学生、教师、校园文化三个角度,在谈心谈话时机、对话技巧、学生形象、学生动向、校园文化建设等五个方面,探讨箱庭疗法在高职学校心理文化建设中的启发与运用。

常态化疫情防控期间小儿神经外科无陪住患儿的箱庭疗法心理干预效果分析

目的探讨新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控期间运用箱庭疗法对3~12岁无家属陪住患儿的分离性焦虑等心理障碍的缓解作用。方法纳入2021年2月—2022年5月收治入院的手术患儿170例,采用随机抽样方法分为对照组和干预组,各85例。对照组实施常规排班,患儿接受常规治疗和护理;干预组实施责任护士制,并在对照组基础上增加箱庭疗法心理干预。收集两组患儿住院第2天及出院当天的儿童青少年多维度焦虑量表(MASC)评分。结果出院当天两组MSAC量表评分总分及各分量表得分较入院时下降(P<0.01),干预组MASC总得分低于对照组(P<0.01);MASC量表分量表中伤害逃避、分离性焦虑及社会焦虑得分干预组低于对照组(P<0.01)。结论责任护士全程陪护联合箱庭疗法能有效改善患儿的心理健康状况,箱庭疗法作为治疗性心理护理方法,可以作为住院患儿,尤其是疫情期间住院患儿的综合护理方案的一部分,值得进一步研究及推广。

箱庭疗法对一名高中生人际交往困扰的干预研究

探讨箱庭疗法对高三学生人际交往困扰干预的过程和效果。主要采用个案研究法,对一名遭遇人际交往困扰的高三女生施行箱庭治疗,结果发现:来访者的箱庭治疗经历了“问题呈现-斗争与转化-治愈整合”三个阶段。经过箱庭治疗,来访者的人际交往困扰症状得以缓解,来访者的内心世界得以整合。

团体箱庭疗法对高职生职业决策自我效能感的干预研究

文章旨在探究团体箱庭疗法对高职生职业决策自我效能感的干预效果。文章作者通过招募30名高职生,随机分为实验组和对照组,每组15人。实验组接受8次团体箱庭疗法干预,对照组不干预。实验后,两组使用大学生职业决策自我效能感量表进行前后测量,测量结果使用SPSS26.0进行统计分析。结果显示,实验组在干预后职业决策自我效能感显著提高,而对照组无显著变化。在实验结束四周后的追踪测试中,实验组的职业决策自我效能感得分仍显著高于对照组。因此,研究得出团体箱庭疗法可以提高高职生的职业决策自我效能感,并且该干预效果具有持久性。

阶梯式融合性箱庭疗法对学龄前轻中度孤独症谱系障碍患儿核心症状及睡眠管理的效果评价

目的探讨阶梯式融合性箱庭疗法对学龄前轻中度孤独症谱系障碍(ASD)患儿核心症状及睡眠管理的疗效。方法将50例轻中度ASD患儿随机分为对照组和试验组,每组各25例。对照组采取结构化教育方式结合听觉统合训练;试验组在对照组基础上,接受阶梯式融合性箱庭疗法。采用孤独症行为评定量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)、社交反应量表(SRS)、睡眠习惯问卷(CSHQ)和情绪识别工具,评定治疗前和治疗3个月后的疗效。结果试验组在感觉因子、社会交往因子、躯体运动因子、语言因子、ABC总分、CARS总分方面均低于对照组(P<0.05);试验组社会认知、社会沟通、社会动机、孤独症行为方式和SRS总分均低于对照组(P<0.05);试验组正立和倒置面孔的情绪识别正确率均高于对照组(P<0.05);试验组睡眠阻抗、入睡延迟、睡眠持续时间、睡眠觉醒、日间困倦和CSHQ总分均低于对照组(P<0.05)。试验组终末箱庭创伤主题个数少于初始箱庭,治愈主题个数多于初始箱庭(P<0.05)。结论采用阶梯式融合性箱庭疗法可显著改善学龄前轻中度ASD患儿的核心症状和睡眠状况,可作为早期康复手段。

箱庭疗法缓解初中生考试焦虑的有效性

以18名考试焦虑初中生为被试,采用等组前后测设计,以考察箱庭疗法缓解考试焦虑的效果,并与放松训练进行比较。结果表明:箱庭疗法与放松训练一样能够有效地缓解初中生的考试焦虑情绪,但其干预效果的保持性要优于放松训练。

融合团体箱庭疗法对Asperger综合征儿童的疗效

目的探讨融合团体箱庭疗法对学龄前Asperger综合征(AS)儿童的临床效果。方法将44例学龄前AS儿童作为研究对象,随机分成试验组和对照组,每组22例。对照组采用常规训练进行干预,试验组在常规训练的基础上,接受融合团体箱庭疗法。通过社交反应量表(SRS)、情绪识别工具和沙盘主题特征的变化评定治疗6个月后的疗效。结果干预前试验组儿童SRS总分、各因子得分以及正立、倒置、上半面孔、下半面孔的面部表情识别正确率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。与干预前比较,干预6个月后对照组和试验组儿童SRS总分和各因子得分均较前降低(P<0.01);对照组除正立位外,其余位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05);试验组各位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05)。干预后试验组儿童SRS总分与除社交知觉因子外的其余各因子得分均低于对照组(P<0.01);各位置表情识别正确率均高于对照组(P<0.01)。试验组儿童干预前与干预后沙盘主题特征个数比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论融合团体箱庭疗法可有效提高学龄前AS儿童的社交反应和情绪识别能力。

团体箱庭疗法干预初中生考试焦虑的效果

以19名考试焦虑初中生为被试,运用等组前后测实验方法,考察团体箱庭疗法干预考试焦虑的效果,并与放松训练进行比较。结果表明:团体箱庭疗法与放松训练一样能够有效地干预初中生的考试焦虑情绪,团体箱庭疗法干预效果的保持性优于放松训练。

箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景与临床实践

心理咨询与治疗领域出现了整合的趋势,将箱庭疗法应用于家庭治疗是这一趋势下的成功尝试。箱庭疗法应用于家庭治疗的理论背景是家庭治疗与游戏治疗的整合以及箱庭疗法在团体治疗中的应用。箱庭疗法应用于家庭治疗的临床实践包括家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗、家庭治疗师督导,这些临床实践的开展为儿童青少年心理咨询与治疗方法的发展提供了有益的启示。

复杂哀伤丧亲女孩的箱庭疗法个案研究

通过19次个体箱庭和2次家庭箱庭治疗,对一名12岁复杂哀伤的丧亲女孩W进行了个案研究。发现:(1)箱庭治疗能提高丧亲青少年的个体和家庭功能,促进青少年个体和家庭哀伤任务的完成;(2)W的个体箱庭经历了在混乱重复中寻找秩序、重建自我、转化与整合、自我治愈力展现四个阶段;(3)W的哀伤经验经历了在治疗者促进下分享—象征性表达—主动地象征性表达—直接而主动地表达哀伤经验最终获得哀伤任务完成的变化过程。

儿童原型理论与箱庭疗法

儿童原型具有多种表现侧面,其朝向积极或消极方向发展的关键在于与母亲或母亲原型的关系。箱庭疗法所强调的“母子一体性”治疗关系,治疗者对箱庭作品的理解方式,以及箱庭作品中的儿童原型表达,均为儿童原型理论在箱庭疗法中得以展示的重要方面。

团体箱庭疗法缓解大学新生社交焦虑的效果

运用《社交回避及苦恼量表》(SAD)和《社交焦虑量表》(SAS)从538名大学新生中挑选出31名高社交焦虑者,采用等组前后测设计,考察自发性团体箱庭疗法、主题性团体箱庭在缓解社交焦虑的效果。结果表明,两种团体箱庭疗法均能够有效地缓解大学新生的社交焦虑情绪,团体箱庭中自我像关系结构的变迁是评估团体凝聚力、成员对社交活动以及自我评价的有效途径。

论团体箱庭疗法在高校心理咨询中的应用

团体箱庭疗法是箱庭疗法的一个组成部分,也是团体咨询的一种新的形式。团体箱庭疗法既具有团体咨询"辅导效率高、影响力大"的特点,又具有自身"趣味性和深刻性并存"的优势,在高校的心理健康教育工作中发挥了重要的作用。本文简要介绍了团体箱庭的理论内涵、独特优势和应用现状,希望对高校的心理健康教育有所助益。

箱庭疗法与受灾儿童的心理救助

目前心理干预已正式纳入此次地震灾害救援工作当中。灾后心理救助的重点人群之一就是儿童。而箱庭疗法特别适合针对儿童进行心理咨询与心理治疗,能切实有效地帮助受灾儿童的心理援助工作的开展,有助于灾区儿童和青少年修复心灵创伤,摆脱心理阴影,重拾生活信心。