英语阅读目的与篇章处理策略的关系

一语和二语阅读研究者一直认为读者的阅读目的会影响到他们的篇章处理策略,但很少有人对此问题进行实验研究。为了弄清二语读者的阅读目的是否会影响他们的篇章处理策略,我们进行了一次实验研究。我们首先采用问卷调查的方式找出中国学生两种主要的二语阅读目的:为获取知识/信息;为提高英语水平。然后按照两种阅读目将18名受试分类,阅读一篇英语论述文,进行有声思维报告,写下他们对文章内容的记忆,并在一个月后用同一篇文章进行阅读测试。分析结果证实以获取知识/信息为目的的受试更多地采用宏观篇章处理策略,以提高英语为目的的受试更多地采用微观篇章处理策略。实验还发现宏观篇章处理策略有利于读者的阅读理解与记忆,以获取知识/信息为目的的受试阅读测试成绩优于以提高英语水平为目的的受试。

中国学生英语论述文篇章处理模式

篇章处理模式是影响阅读理解的一个重要因素。第一语言阅读研究发现三种不同的篇章处理模式,并对影响读者篇章处理模式的因素进行了分析。但在二语阅读研究中,对读者的篇章处理模式存在争议。为了检验二语读者的篇章处理模式,作者对64名中国大学生进行了一项有声思维实验,发现了四种不同的篇章处理模式,并分析了语言水平和文章结构对这四种篇章处理模式的影响,得出综合处理模式是最有效的阅读理解模式的结论,同时提出随着二语读者英语水平的提高,他们会更积极地思维,并根据文章结构调整自己的阅读策略的意见。

英语阅读思维过程与篇章处理策略

阅读是一种书面交际形式,也是英语教学中一项重要内容。读者的篇章处理过程,是从初级阶段向高级阶段转换并不断调整自己处理策略的过程。

论篇章处理的两个基本模式

通常人们认为篇章处理有两种基本模式:一种认为篇章阅读的过程是连接连贯性中断的方式,另一种则认为阅读的过程是完善思维表征的方式。本论文重点分析了这两种基本模式的不同之处,认为模式二比模式一更具全面性和更能体现篇章加工的相互作用。另外,本文还认为,模式二的推理理论观点适合于论述文篇章处理过程中的推理研究。

面向文本信息处理的汉语句子和小句

小句和句子分别是篇章信息处理的基本单位和复合单位。但是汉语中,这两个概念至今未有公认的适用于语言信息处理的界定,这种状况阻碍了汉语信息处理的发展。该文将汉语的句子大致界定为自足的广义话题结构,把小句界定为基于广义话题结构的话题自足句,并提出了这样界定的语言学依据和认知依据。

一种混合型的汉语篇章结构自动分析方法

提出一种混合型的汉语篇章结构自动分析方法 .此方法主要基于 RST( rhetorical structure theory)分析、主位模式分析等多种语言学方法 ,还利用了向量空间模型等统计方法 .提出并实现了一种确定性 RST分析算法 .与其他现有方法相比 ,此方法具有更大的适用范围和更高的处理精度 .

基于PDTB体系的隐式篇章关系识别

识别隐式篇章关系是篇章分析领域中非常有挑战的一个任务。该文基于PDTB语料提出一个隐式篇章分析识别方法,使用传统的特征如动词,极性和句法推导规则等,系统分析了它们对隐式篇章分析的影响。我们利用全部标注数据构建多个分类器并使用加法规则融合分类结果,此外还通过前向特征选择算法确定各分类任务最优的特征集。实验结果表明该方法能显著提升隐式篇章分析的性能。

一个实验性的汉语篇章理解系统

本系统从世界现象的组成和人类的记忆结构特点出发，结合汉语的具体情况，从意义分析的角度将汉语的词汇分为描述性的词、过程性的词、辅助性的词三类。这三类词分别描述了世界现象中的事实、事件以及语言本身所具有的特性。在此基础上形成了汉语的篇章理解所依赖的知识表示和知识组织形式，即：以事实－事件网络为基本结构的记忆模型。通过这个模型建立了汉语篇章理解系统的知识库，以及与之相应的加工和管理机制。系统对汉语篇章的分析是以词为引导进行的。汉语的词直接对应于事实－事件网络中的节点和辅助词表中的词项。这些节点和词项综合了语法的、语义的、语用的知识，并且能根据处理的需要及时地为分析过程提供预期。本系统通过阅读，对自己的知识库进行动态的自我管理。在阅读了有关七种鸟类的汉语故事之后，系统能够学习到有关鸟类的一些新概念，并能回答相应的问题。

基于PDTB的自动显式篇章分析器

自动篇章处理是自然语言处理中非常有挑战的一个任务,对自然语言处理的其他任务,如问答系统,自动文摘以及篇章生成都有重要的作用。近年来,大规模篇章语料PDTB的出现为篇章研究提供了一个公共的平台。该文在PDTB语料之上提出了一个完整的基于条件随机场模型的显式篇章分析平台,该平台包含连接词识别、篇章关系分类和关系论元提取三个子任务。给出了在PDTB上各模块的实验结果,并针对错误传播问题,给出了完整平台的性能及详细分析。

英语教学中的语篇阅读思维过程与模式分析

以功能语言学中的语篇功能理论为依据,阐述和分析了英语语篇教学中的阅读思维过程与模式,旨在促进英语教学中学生语篇能力、科学的阅读思维模式和篇章处理策略的培养和提高。

英语阅读理解过程的定性研究

在过去的几十年里,阅读研究的重点逐渐从阅读的结果转向阅读过程本身。对篇章加工过程的研究逐渐成为认知科学研究领域的热点。通过定性的分析,探讨二语读者英语阅读过程中篇章处理方法在本质上的差异,以期对中国英语学习者的学习和研究提供现实指导意义。