意义的篇章,篇章的意义——从篇章意义角度看概念意义和人际意义的实现

本论文是从功能语言学的三大纯理功能出发,对实现文章的篇章功能的语言单位进行研究和发现的一篇论文。在研究中我们发现,有的能够实现篇章功能的语言单位同样也能实现人际功能和概念功能。这些语言单位存在于语言的各个层次之中。本论文对这些语言单位在不同的层面进行了总结,并对这种现象背后的原因进行了探究。发现语言的二元和多元现象在一方面遵循了语言的经济原则,在另一方面也为文章或语篇增加了美感。

篇章语音意义

本文在论述篇章语音意义的基础上,分析了生成篇章语音意义的典型手段和语言学依据。

篇章中的视点及其篇章语用价值

视点可划分为四类:时空视点、观念视点、叙述视点和知觉视点,句子或语段或篇章同时受着四种视点的不同形式的影响。连贯的视点在超句层面上有四种特性:层级性,有序,关联,一致。视点在篇章中以框架形式发挥其篇章功能,这种框架便是视点框,视点的层级性决定了视点框具有四个层级,即小句、句群、语段和篇章四级视点框。视点对句子结构和篇章连贯起着一定制约作用,并承载着特殊的修辞信息。

“优雅的手”功能语篇分析

韩礼德系统功能语法研究对外语教学的影响深远,直接间接地创造了新的教学理念和方法.Zhihui Fang,Ph.D来自美国佛罗里达大学教育学院的语言文学教授,一直致力于阅读教学的研究,他提出的语言功能分析教学法,旨在将功能语言学的理论核心应用到篇章阅读教学当中,不仅可以帮助学生在阅读过程中能够从宏观角度掌握篇章的内容安排,组织构造,还能够更深层次地挖掘篇章意义,对阅读教学有着重要的指导意义.

英汉陈述句主位结构对比与翻译

汉语主位位置上可出现的句法成分比英语的要灵活多样,汉语篇章中有突出的零主语现象,导致主语跟主位重合的频率低于英语语篇,同时英语宾语前置主位具有比汉语同类结构的标记性强度高的特点。译者在尽量保持原文的主位结构的同时,要充分利用英汉主位句法成分选择的不同特点,保证译文符合译入语的语言规范,并能采取相应的补偿手段弥补语言结构差异带来的意义的缺失,最大限度地实现译文整体意义的对等。

基于主位理论的译文构建浅探

主位结构是体现语篇篇章意义的形式,不同主位的选择会影响到翻译中意义的传达。通过语篇对比发现:汉语主位位置上可出现的句法成分比英语的要灵活多样,同时汉语篇章中有突出的零主语现象导致主语跟主位重合的频率低于英语语篇。这些特征要求译者在尽量保持原文主位结构的同时,要充分利用汉英主位句法成分选择的不同特点,保证译文符合译入语的语言规范又最大限度地实现译文整体意义的对等。

聆听心灵对话 心灵扣问心灵——《赤壁赋》个性化生命阅读教学四部曲

个性化生命阅读教学的指导思想：解文、知人、论世、察已。“解文”——解开文本的篇章意义，跨越读者与文本的距离；“知人”——追寻作者的人生经历，跨越读者与作者的距离；“论世”——聚焦文本的写作背景，跨越读者与大千世界的距离；“察己”——省察文本的自我修养意义，跨越读者“新我”与“旧我”的距离。

应对完形,只需五招

根据广东高考完形填空题的特点，不考虚词（代词、冠词、介词和关联词）、不考语法、不考固定搭配（指只需记住固定搭配无需理解篇章意义即可选出答案的题）、不考同义词辨析，只考实词（名词、动词、形容词和副词四类词），且重点考查考生对语篇意义的理解，对上下文词汇衔接关系的把握，特别是跨越句子之间的语义关联或衔接，即语义的连贯。

词语解析和文本解读例谈

语言习得的有关研究证明：语义是儿童最先习得的语言知识，也是最基本的语言知识。语义中最基本的因素就是词义。词义构成了词组义和句义，然后再逐次构成复句意义和语段意义，最后形成篇章意义。因此，语义分析最基本的任务就是词义分析。