面向篇章理解的多智能体系统MAS／TH－3

面向篇章理解的多智能体系统ＭＡＳ／ＴＨ－３石纯一，王克宏，胡蓬，康小强（清华大学计算机科学与技术系北京１０００８４）ＭＡＳ／ＴＨ－３：ＡＭＵＬＴＩ－ＡＧＥＮＴＳＹＳＴＥＭＦＯＲＴＥＸＴＵＮＤＥＲＳＴＡＮＤＩＮＧ￥ＳｈｉＣｈｕｎｙｉ；ＷａｎｇＫｅｈｏｎ...

基于篇章理解的自动文摘研究

本文在自然语言理解的基础上，对自动文摘系统进行研究。研究在两级上进行，一级是基于中心名词，中心动词同其修饰成分间关系研究，实现句子成分过滤，完成句子主干提取。一级是上下文级，基于篇章文体结构，句子语义关联，分别实现摘要基集产生算法，摘要基集扩充算法及摘要集合生成算法。摘要基集的产生依赖于中心段，中心句选取，摘要基集扩充和摘要集合产生依赖于模糊语义距离的测试。

自然语言篇章理解及基于理解的自动文摘研究

我们对文章结构进行了分析,研究语言单位间的意义相关性,基于这种相关性,提出意义分析方法,并给出篇章的意义表示。最后,分析了自动文摘研究现状,介绍了我们在这方面的研究情况。

面向篇章理解的分布式知识处理系统

采用分布式知识处理方法求解自然语言篇章理解问题是人工智能领域中重要的研究课题,本文论述一个面向篇章理解的分布式知识处理系统——DKPS/TH-2,首先介绍体系结构,然后详细讨论所采用的问题求解方法、分解分布算法、协作通信策略、知识库及管理机制,最后通过初步试验对系统做出评价。

英语信号词与篇章理解

英语信号词是语篇衔接和连贯的重要手段,它包括逻辑联系语(logicalconnectives)和段落标题(paragraphheadings).自八十年代以来,英语信号词一直是阅读和写作领域关注的对象,鉴于以往对于英语信号词与篇章理解研究方面的结论不一,本研究以英语专业学生为实验对象,实验材料为一篇长度约300词、中等难度的短文,试图验证英语信号词对于篇章的总体、微观结构和宏观结构等方面理解的影响,以及英语信号词对篇章理解的作用与阅读者的英语程度的关系.实验结果表明,与段落标题相比,逻辑联系语更有助于篇章理解,逻辑联系语因素能独立对篇章的微观结构理解和宏观结构理解都起到促进作用,使高分组的阅读者受益更大,而段落标题因素不能独立促进篇章理解.

篇章理解中的表征理论

自然语言篇章理解需要综合地运用各种知识;同时,也需要对篇章的结构以及各组成部分之间的关系进行分析。因此,合理地表征知识、恰当地描述意义结构,这己经成为自然语言篇章理解中的一个关键性问题。本文从知识表征和结构描述两个方面介绍了国外研究者的若干有关理论和模型。

维特根斯坦“语言游戏”观为指导的篇章理解模型探讨及其应用

“语言游戏”这个概念由维特根斯坦提出,是维特根斯坦后期哲学中的一个核心概念,它强调了语言活动的意义,旨在通过语言的使用过程研究语言。他的根本主张是不要把语言看作孤立静止的描述符号,而要看作体现生活的动态人类活动。根据维特根斯坦的“语言游戏”观,篇章理解应该被视作一种建设性和持续性的活动,而决不仅仅是将篇章所包含的信息传输进听者大脑中的简单过程。篇章理解是根据内容、观点和场景的种种关系对接收到的篇章作出系统阐释的过程。文章结合认知语境有关理论,探讨了以“语言游戏”观为指导的篇章理解模型。在应用部分,作者进行了实例分析并提出了教学对策,以供借鉴。

词源分析在英语专业精读课篇章理解中的作用--以《现代大学英语精读》为例

英语精读课的中心任务是提升阅读能力,具体包括理解能力、赏析能力和应用能力。准确理解词语是完成学习任务的前提,而词源分析为课文阅读提供了有效的信息补充。选取《现代大学英语精读》教材中具代表性的课文,从词源的文化信息、词法信息、词义信息及语用信息等层面探讨词源信息在理解和赏析篇章中的作用。

文化图式对大学英语精读篇章理解的影响

语言受文化影响,同时反映出文化的特征。该文从图式理论出发,探讨文化图式的构建对大学英语精读课篇章理解的重要作用,指出外语学习者在学习精读篇章时,应丰富自己的文化图式,以文化背景知识为基石,适应文化交融,更好地理解篇章所传达的信息。

论语境对外语篇章理解的作用

本文首先从语境的划分进行简单的分析和描述,然后着重分析语境在篇章理解过程中以及在篇章教学中的运用,最后论述外语篇章教学中有意识地加入培养对语境的反应及有意识地培养学生的重构能力,从而帮助学生提高阅读能力及篇章理解力.

篇章理解过程中情境模型的建构

篇章的理解包括三个层次:表层表征、命题表征和情境模型。一个连贯情境模型的建构标志着对篇章的成功理解。情境模型是多维的,它的内容可以概括为时空框架、实体的集结和实体间的关系。阅读者建构情境模型时会受到文本材料、读者的背景知识和工作记忆的影响。

篇章生产、篇章理解与翻译主观化对等

翻译包括对源语篇的理解和表达两个重要的过程。从这一过程来看,翻译实质上就是译者寻求与作者之间的主观化对等。通过对篇章生产机制原理及篇章理解理论与策略的分析,以认知语言学的主观化理论为框架,找到一个切入点,以实现译者和作者之间的主观化对等。

语境意识对篇章理解的作用及语境意识的培养

在篇章阅读中 ,对篇章的正确理解受很多因素的制约。读者的语境意识是关键的一个环节。本文从语境意识的三个方面 :语言语境意识、情景语境意识和文化语境意识来讨论语境意识对篇章理解的重要作用 。

潜在语义分析与篇章理解

篇章理解是语言教学中贯穿始终的一个重要环节,是表达的基础。文章通过对潜在语义分析理论与技术的探讨,结合听力、阅读与写作教学的实际情况,认为LSA的理论与技术能够应用于诸如提纲分析、概要写作等主观题训练的分数等级评判工作之中。这能够减轻教学压力,有效提高非英语专业学生听、读、写语言综合能力,从而将自主学习与合作学习的思想落实到实处。

大学英语四级考试中篇章理解新题型的答题策略研究

从定性研究的角度入手,通过收集受试答题过程中有声思维的数据,分析了受试在大学英语四级考试篇章理解新题型中的答题策略,为新题型的测量能力提供进一步的效度验证的证据,也为语言教学及考试朝着更加合理的方向发展提供参考意见。

俄语篇章理解中的空缺及解决方法

民族、语言、文化三大要素相互联系,相互制约,决定了跨语言、跨文化交际中的民族文化特点。原苏联语言学界把它作为心理语言学问题进行研究,提出了一些解决问题的方法和理论。

语境对外语篇章理解的作用

篇章的理解与语境是密切相关的。本文在阐述篇章语境理论的基础上,指出语境对篇章理解的重要作用,并对如何在阅读教学中提高学生的语境反应能力和语境重构能力提出了相关建议,如:针对篇章情景及时提问,鼓励学生根据语境预测下文内容,提高学生对东西方文化差异的敏感度等。

构建基于篇章语用学的立法篇章理解模型

篇章语用学理论提出不能孤立地观察和描述篇章,而必须将其融入人的行为实践及具体的交际情景当中。基于篇章、人与世界的三元互动关系及篇章和法律之间的密切关系,作者试图构建立法篇章理解模型,以期改善法律交际并推动依法治国的进程。

视、听输入的呈现方式对二语篇章理解的影响

通过实证实验比较三种不同的输入方式(视听同时、先视后听和先听后视)对二语篇章理解的影响。对比研究发现:总体上,对于二语篇章理解,视、听输入并行呈现的效果显著好于序列呈现;另外,低水平受试的视听同时呈现组显著好于两个序列呈现组,而高水平受试的同时呈现组与先视后听组都显著优于先听后视组。组间对比显示,随着受试二语水平的提高,篇章理解在三种输入方式下都得到了显著的提高。