从篇章记忆入手训练特殊孩子言语能力

记忆是语言积累的源泉,积累的语言在大脑中建立相应的突触,突出的数量越多,越能促使孩子们的言语有更好的发展。因为语言记忆是非线性的,所以特殊孩子入学的初始阶段就可以从篇章记忆入手进行言语训练,这样的积累会为孩子们提供更多具体的,的词与词,句与句间的联系,促使言语的运用有物可言。