基于篇章语法的说明语篇前景复句考察

本文从篇章语法出发,着重考察说明语篇的前景复句。主要探讨三个问题:一、说明语篇的凸显等级;二、说明语篇的"前景—背景"与复句运用;三、事物说明文与事理说明文的前景复句。文章在分析说明语篇凸显等级的基础上,区分了说明语篇的前景与背景,考察了"前景—背景"对复句运用的影响,并从相关指标出发探讨了事物说明文与事理说明文在前景复句上的异同。

从篇章语法看“说明语篇”复句运用的特点

本文从篇章语法出发,探讨说明语篇的篇章结构与语篇类型对复句使用的影响。说明语篇在结构上可分为五部分:导引、点题、主体、总结、延伸。篇章结构对复句使用的影响,主要表现在复句的“数量分布”和“类型分布”两个方面。说明语篇可分为事物说明文和事理说明文,根据说明顺序的不同,前者又可分为三类:1)主要按空间顺序说明;2)主要按时间顺序说明;3)主要按某种特定顺序说明。语篇类型对复句使用的影响,主要表现在:1)语篇类型不同,优势复句的类型也不同;2)语篇类型不同,复句使用的差异化表现也不同。当然,同为说明语篇,具体类型的不同并不能掩盖它们在复句使用上的共性。这种共性仍具有明显的语篇动因。

篇章语法教学法——写作语境下的语法教学

从教学经验出发,认为语法应在篇章中进行教学,提出语法教学应在写作的语境下进行,使学生能充分利用语法资源,将语法知识转化成语言技能,以更好地理解,构建自然、连贯、复杂的语篇。在教学中,教师应充分发挥学生的学习自主性和适当地进行英汉语言文化对比。

篇章语法衔接研究述评

本文主要对篇章衔接手段的研究情况进行了宏观的评述，主要从汉英本体研究、对比研究和习得偏误研究三个方面对学者们的研究进行了分析，总结了研究取得的成果和目前的不足，从而较为全面地展示了篇章语法衔接手段的现状。

Weinrich篇章语法德语时态研究

与传统的形式语言学德语时态理论不同，Weinrich的篇章语法时态理论突破了词法与句法的框架，把研究的视域延伸至篇章的层面，在动词的“态”的基础上对德语时态形式进行了不同划分，研究时态语域在篇章语境里所产生的交际效用；同时还结合时态视角来分析时态效用的方向值，为认知德语时态在篇章中的运用与功能提供了更全面的研究视角和方法。

篇章语法学理论在中学语文教学中的应用

篇章语法的三个原则在中学语文教学中的实际运用，显示出篇章语法知识在培养学生篇章表达能力方面的巨大作用，语法知识对语言能力的形成不可小视。

从句子语法到篇章语法

本文回顾了20世纪语言学的发展进程,揭示了从句子语法到篇章语法的发展脉络。布拉格学派是现代篇章研究的先驱,随后的Firth、Halliday从理论和实践两方面丰富了篇章研究,同时,俄罗斯、欧洲大陆也开展了轰轰烈烈的篇章研究。在美国,语篇分析也发展到了篇章语法。中国的篇章语法则更是源远流长,前途无量。

汉语篇章语法:理论与方法

本文将"篇章语法"定义为"篇章"与"语法"的结合,其主要目的在于研究小句之间的联系,及其对小句内部结构之影响。并将之定位于认知基础之上,与功能语法互通,然后透过语用,以达成交际、沟通之目的。在理论上,则应广纳各家学说,研究如下多种问题:时空关系、衔接(cohesion)与连贯(coherence)、话题与焦点、信息处理(information management)、前后景安排(foregrounding and backgrounding)、事件整合(event integration)、修辞结构理论(RST——rhetorical structure theory)等等。汉语篇章语法,固然应遵循一般理论与方法,但亦有其独特之处,如:其体标记之篇章功能、话题结构在篇章组织中的地位、其句末虚词对篇章联系所发生的作用等等。本文特举体标记"了"、话题的有标与否、句末虚词"呢"三个问题,对上述诸方面作一简单说明。至于目前汉语篇章语法的情况,本文认为,国内有系统的介绍,多出自英语语言学界,而且一般都师从韩礼德(M.A.K.Halliday)。韩礼德之"系统功能语法"固然自成一家,但若全盘照搬而以之处理汉语,则尚嫌不足。本文并就话题与回指、句末虚词与语篇标记、信息处理与信息来源等问题,指出汉语篇章研究之实际情况。对于汉语篇章语法研究之展望,本文抱相当乐观之态度。由于许多领域,均在起步阶段,故前途非常开阔。例如,"汉语篇章句"之严格界定,即为可努力目标之一。而且,汉语篇章语法在跨学科研究方面,也一定可以做出不少贡献。

英语国家学生中高级汉语篇章衔接考察

本文以大规模中介语语料为支撑,对英语国家中高级水平学生汉语篇章衔接手段方面的偏误所进行的定量、定性的系统性考察表明:省略、照应、时与体的配合,句式的选择和替代为其中最常见的偏误类型。通过对这5类偏误中各小类的构成和具体表现的进一步描写分析,以及对其产生来源、普遍倾向和母语系统影响的探究,揭示此类学生学习汉语篇章衔接手段时难点的分布规律。

篇章结构修辞:句间联系何以通畅?

本文以"篇章结构修辞"为起点,认为已有的修辞学研究覆盖固然全面,但对句间联系似乎仍缺乏有系统之阐述。乃指出,有些结构形式可以扩展为功能的研究,例如"承题"之"发端虚词"、辞格中的"镶嵌"、"顶真"等,除了"感叹、加强、生动"而外,均具有句间或段间的连接功能。最后,以现代报道体为例,具体说明汉语篇章语法中的句、段间连接可以与修辞融合而成为一个有系统的分支。

篇章语言学视角下的英语“P”范畴的语义语用考察

"P"现象从句法上看,是"导向"篇章功能下系连和定位分工的结果。"P"范畴的多义性仍然可以从功能主义篇章语言学的视角下获得解释:陆标不是语篇参与者,而是语篇支撑点,具有不同于A、S、O角色的信息、语义和编码特征。陆标隐现受语篇—语用动因制约,陆标的隐现与否是由说话人决定的,言者的主观性决定了介词宾语是否值得注意,从而决定了词汇化与否。

人教版高中英语教材必修1—5(2007)语法教学内容编排的特点

本文结合英语课程标准,以三维语法教学观、二语习得中的监察模式与篇章语言学等为理论依据,参考Cunningsworth的语法项目编排有效性检验清单,对人教版高中英语教材必修1—5(2007)的语法教学内容编排进行文本分析。分析结果显示,该教材语法教学内容编排整体上符合高中英语课程标准对语法教学的要求,体现三维语法教学、监察模式与篇章语言学的教学理念;但语法项目的呈现与练习设计仍存不足。

论证语篇中叙事性语段的语言特点

本文考察论证语篇中叙事性语段的语言特点,主要讨论了四个问题:1)篇章地位具有附属性;2)主要语篇功能是提供证据;3)前景的概要化和背景的受限性;4)主体的模糊化和事件的低及物化。与典型的叙事性语段相比,论证语篇中的叙事性语段在篇章地位、语篇功能、前景背景、形式表现等方面表现出不同。宏观语境对语段的语言表达具有明显制约。

论证语篇的“前景-背景”与汉语复句的使用

论证语篇的前景是论证结构,论证语篇的背景是非论证结构。论证语篇的篇章结构对复句使用的制约主要表现在复句的数量分布和类型分布两个方面。论证语篇前景中的复句,其句法语义的典型表现是低及物性;论证语篇背景中的复句则在及物性等级上表现中立。复句的使用具有明显的语篇动因。

汉语语篇研究:回顾、反思与展望

语篇是语言研究的一个重要层面,其特点是主要以超句组织为研究对象,并将语言形式和语言使用环境密切相连。语篇作为一个研究视域,近年来已成为汉语研究的主要课题。汉语语篇本体研究、大语篇研究和语篇应用研究取得了丰硕的成果,但也存在研究内容分散、研究方法趋同、理论创新不足等问题。汉语语篇研究具有广阔的发展空间,研究者应从汉语的实际情况和问题入手,加强语篇研究的针对性和系统性,丰富和拓展语篇研究的方法,逐步建立并完善汉语语篇研究的理论框架。

对外汉语教学“写作难”现状之原因分析与对策

针对现阶段对外汉语"写作难"现状,提出:写作教学观念存在误区、写作教学模式不够完善、留学生汉语知识与思维能力有待提高、母语教师写作心得与留学生需求难以对接、写作教学研究较为滞后等五点原因,并据此提出了对外汉语写作教学的四点创新性对策:第一,注重师生互动反馈,加强"过程法"教学;第二,重视篇章中的语法知识,加强量化强化训练;第三,激发学生深层次兴趣,加强创意性写作教学;第四,借鉴跨学科领域研究,关注元认知理论策略的应用。

语体视角下现代汉语“未”类否定凸显研究

学界一般认为现代汉语最常用的否定副词是“不”和“没(有)”。否定词“未”使用频率很低,古汉语使用“未”的地方在现代汉语中往往被“没(有)”替换。本文基于语体视角,认为不同语体的情况并不相同。现代法律语体和审计语体“未”类使用凸显,使用频率超过否定副词“没(有)”。“未”类否定在法律语体和审计语体凸显,是语体功能驱动和“未”类特征适应,双方互动共同塑造的语法现象。

Factors Affecting English Reading of High School Studies

Compared with the skills of listening and speaking, reading is commonly considered to be one of the most difficult skills to be improved for the middle school students. The slow progression results from various obstacles the students might confront in their reading. This essay makes a summary of various difficulties that hinder the students＇ successful reading comprehension, from the aspects of vocabulary, sentence and grammar, understanding of a passage, habits of reading, logic thinking, meanings of language and culture background.

基于互动语篇的反问句答语新认识

在互动语篇中,反问句的答语以非顺应性占优势。典型"反问句"在一定程度上已经打破了"礼貌原则",那么就没有必要再要求对方一定要把"礼貌原则"放在第一位。互动双方观点不同,使用非顺应性的答语才是反问句的无标记选择。反问句内部类型多样,每种类型的答语并不一致。大类普遍特征和小类个别特征冲突是语言普遍现象。

东西方语言研究传统——相抵还是互补?

本文讨论东西方语言研究传统的异同。我们从汉语的特殊之处讲起,指出了汉语跟西方语言之间的主要区别。因为这种区别,传统的汉语研究偏重文章学,或称“篇章语法”,而不是西方的“句子语法”。第二点不同是:传统汉语研究重“话题”,而不是重“主语”。尽管如此,西方也不是铁板一块,丝毫不研究篇章语法。柏拉图当初研究的就是篇章语法,20世纪下半叶西方语篇分析的兴起,也说明篇章研究的地位正在上升。总之,东西方研究传统各有所长,要互相补充,共同繁荣。