小篇章里有大学问——浅议三年级上册语文单元篇章页运用策略

语文阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。教师在解读文本时,要尊重编者意图,而这种意图,除了在《教师用书》中有所阐述外,最直接、最简洁的呈现方式就是教材中的篇章页。以部编版三年级上册语文篇章页为例,梳理内容,阐述了篇章页导向作用,系统地提出了篇章页的研读策略。

用真心浇灌民族团结之花——《天山歌声》编辑札记

2010年3月的一天,笔者在单位的安排下,参加了一个工作聚会。会上,新疆军区文工团副团长,著名军旅艺术家,国家一级演员夏米力.夏克尔(乌孜别克族),以诙谐幽默的方式向参会者展示了其"人民艺术家"的质朴形象。夏米力.夏克尔说,他准备出版一本创作歌曲集,将多年的音乐创作和演艺生涯做一个小结。讲到兴奋处,他用手指在桌上击打节拍,即兴为大家表演自创的民族歌曲。

统编教材四年级下册第一单元语文要素解读

统编小学语文教材非常重视语文要素的编制和落实。从三年级开始,每个单元的篇章页里均用简明的语言,明确提出单元学习的核心要素。这些语文要素该如何定义?如何确定其在教材中的定位?与之相关联的内容有哪些,在整套教材中又是怎样分布的?单元语文要素只有一个,课文却有三四篇,同一要素在不同的课文中该如何落实,其梯级层次如何体现?这些都是单元语文要素落地的关键,也是难点。

文章合为时而著——《一把老黄土》带给新疆出版界的思考

《一把老黄土》一书由花城出版社出版以来,受到读者、专家和媒体的热捧,销量节节攀升。在数字出版对纸质图书出版冲击力加大而普遍销量难支的当今,一本仅以述说个人情感的散文集能够逆市而发,连创纪录,这不能不使人暗自称奇。本文仅就樟楠亲情散文《一把老黄土》的出版情况,探析该书给新疆出版界带来的启示。

新媒体时代的书刊设计需求

新媒体时代,索取信息的途径便捷化、形式艺术化、内容可读化程度,成为读者取舍阅读载体的重要依据。科学而艺术的书刊设计是引导读者有效、有益接收信息的重要桥梁。书刊设计的意义,不仅在于使内容本身所具有的传达功能升华为内容的表现力,更在于它所创造的美为书刊自身的价值赋予新的意义,同时还在于它所潜在的激发读者的创造力。

抓游览顺序,绘天下美景——统编语文教材四年级下册第五单元文本解读

统编语文教材四年级下册(以下简称"四下",下同)第五单元为习作单元。在本单元的篇章页,第一部分导语点明人文主题:妙笔写美景,巧手著奇观。第二部分提示语文要素:了解课文按一定顺序写景物的方法,学习按游览的顺序写景物。本单元包含两篇精读课文、两篇习作例文及"交流平台""初试身手""习作"。

说明白了,即为成功——统编版五年级上册第五单元整体解读及策略

一、单元语文能力定位统编教材每一个单元都在单元篇章页明示了本单元的人文主题和语文要素,习作单元也不例外。因而可以从人文主题和语文要素切入,从整体、整合的角度解读整个单元,可以明确五年级上册第五单元的能力发展点,从而达成“单元发展目标”。

“名家经典阅读任务群”的读写探索

所谓"名家经典阅读任务群"就是以统编教材入选的一位名家为"点",开展连续性、综合性的语文学习实践活动。涵盖"一篇文章""一组文章""一整本书",甚至是"一套书"的整体性阅读,以及围绕阅读开展的一系列语文实践活动,并通过习作进行外显,时间持续一周左右。具体实施步骤如下:一、观照整体,安排任务群的内容统编版四年级上册第六单元的主题是"成长故事",篇章页交代了主题:"童年啊!是梦中的真.

玉成大器 如琢如磨——以《新疆改革开放文学三十年》为例浅谈图书策划的时代性原则

《诗经·国风》有云:"有匪君子,如切如磋,如琢如磨。"精品所出,只有类似磨砺君子一般,仔细研磨,认真锻造。《新疆改革开放文学三十年》就是经过出版参与者精心琢磨的一本好书。它是自治区纪念改革开放30年重点出版物项目图书之一,自出版以来,凭借其精准的读者定位、周密的策划意图、鲜明的时代特征和骄人的学术水平。

传承优秀草原文化传统——记《哈萨克民间乐器集锦》的出版

中国是享誉世界的文明古国,各族人民在漫长的历史中创造了宝贵的文化遗产,其种类之繁多、形式之多样、内容之丰富,属世界罕见。这些文化遗产当然不是一朝一夕形成的,而是数千年积累的产物;也是各民族在社会、经济、文化交流中所形成的以传统习俗为主的传承下来的一种生活方式;

《中国·新疆通史》的策划与出版

新疆位处祖国西北边陲,系古代陆地上丝绸之路的重要通道,历史上民族迁徙融合频繁,历史文化内容极为丰富,是中华文明宝库不可或缺的组成部分。近代以来。

巧设任务情境,让思维看得见、说得明——五下《田忌赛马》(第一课时)教学实录及点评

谈话导入:明确学习目标师:今天我们要去观摩一场比赛,这场比赛可蕴含着智慧哦!(出示单元篇章页)看看这个单元的学习目标,读!(生齐读)。

品读文本,朴素教学——《大自然的声音》教学实录

一、创设情境,寻找音乐家师:(出示单元篇章页)大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?让我们继续踏上自然之旅,寻找大自然中的音乐家。师:神奇的大自然记录了一段日常视频,(播放视频)我们一起来欣赏一下。你听到了什么?

在理解与传承中涵养文化自信——三下《元日》(第一课时)教学实录及点评

【教学流程】一、概览单元明任务,创设文化情境师:同学们,中华文化源远流长,是我们每一个中国人的骄傲。今天我们要进入第三单元的学习(出示篇章页),在这个单元中,我们将走进“传统文化大观园”。

用有意味的设计语言阐释《欢度百岁》

在《欢度百岁》一书装帧设计过程中,张连珍主席多次对设计理念进行了直接指导,对于该书的精神内涵作出了高度概括和定义。我们紧紧围绕"百岁"——长寿,"欢度"——幸福、和谐、欢乐、健康以及百岁老人身心的共同特点——"和、恬、康、乐",利用文字图形。

“助学系统”:打开统编版教材之门的“金钥匙”

统编版教材是一个有机整体,既编选了文质兼备的优秀范文,又基于学生之学设置了立体化的“助学系统”,其中包括单元“篇章页”、课后习题、资料袋、阅读链接、教学插图、小贴士等。这些资源都根据教学内容和具体学情,巧妙地穿插、渗透在教材中的每一个角落。本文提出,紧扣单元篇章,明确单元整体教学方向;把握课后习题,洞察单篇课文教学价值;有效运用教材插图,提高课堂教学效率。

真学:让儿童自己去经历——《麻雀》课堂实录

课前预热时,教学生不一样的举手方式—让答的手势、补充的手势、提问的手势、求关注的手势等,巧妙地为课堂开展"真学"做好铺垫。一、关注篇章页,进行导课师(出示篇章页):今天我们要学的课文来自第五单元,这是一个奇妙的单元。齐读—生:我手写我心,彩笔绘生活。师(出示三年级学过的第五单元的篇章页)这是三上年级的第五单元,以什么为主题?生:以观察为主题。师:三下年级的第五单元—生:以想象为主题。

在批注中“思”与“辩”--四上《一只窝囊的大老虎》(第一课时)教学实录及点评

【教学流程】―、勾连批注,理解词语师:今天,我们来读一个有趣的故事。(出示课题)读课题。(生读)师:“囊”单独出现时读第二声,在“窝囊”这个词语里读轻声。再读。(生读)师:(出示单元篇章页及单元目录)这是本单元的第二篇课文。学习前一篇课文《牛和鹅》时,我们学习了作批注。你知道可以从哪些角度给文章作批注吗?

单元导读课:多彩故事,七彩童年

教学目标:1.读篇章页、目录,明确学习任务,初步了解复述,并发现有趣的故事和有趣的题目。2.读故事,了解故事大概内容,激发阅读故事、讲故事的兴趣,感受故事的神奇魅力。板块一创情境:有趣的庆六一故事会你们听,好消息来啦!(广播播放:下面播送一则通知,学校将在六一儿童节举行"庆六一故事会",请各班认真准备。)视频出示组委会的参赛说明:欢迎参加"庆六一故事会"的故事大王比赛,本次比赛共有三关,第一关:课文里的故事我会讲。

2014世界最美的书展示

《刘小东在和田&新疆新观察》设计者:小马哥+橙子出版社:中信出版社设计者说:该书以笔记形式全程记载了油画家刘晓东的新疆创作之旅。设计最终呈现的是一部黑色笔记本,烫金仿皮封面,边缘做了加热处理以达到粗糙的效果,试图还原新疆大地干裂的强烈感受,书口和天头并没有裁切,呈现出一种松松散散的感觉。因为图书两部分内容既独立又有重叠之处,为使阅读更加清晰,书内篇章页选用了展现刘晓东油画作品特征的油画布印制,并将书名"刘小东在和田""新疆新观察"印刷在两条麻布书带上,便于翻阅。