篮球单元中进行分层教学的实效验证

分层教学是教师根据学生能力水平或兴趣爱好把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高的一种教学方法。作为一线体育教师,笔者对篮球单元进行了分层教学尝试,体验了研究的过程,验证了分层教学的实施方法和实效,得出了分层教学能真正做到以人为本、能让学生更好地合作、能促进教学目标达成等结论,以期与同行们共勉。

基于“关系”探究下的小学篮球单元构建策略探寻

以“‘关系’探究下的小学球类项目教学策略优化”为主题的“甬、温、绍、舟”四地市“互学互进”小学体育课堂教学专题研讨活动近日在浙江省绍兴市上虞区举行。在展示课环节,上虞区教研团队以五年级“移动+传接球”单元为例,就研讨主题呈现了他们的思考与实践。

高职院校篮球单元四角传球练习的教学反思

篮球四角传球练习,是结合传接球技术、移动技术、跑位换位技术,战术配合的综合性练习。在四角传球上课过程中,存在着学生上课高涨的积极性和教学效果不理想的矛盾,这些问题的存在,有必要对四角传球练习的教学计划进行反思和改进,经过多年的教学实践,写出教学反思,与大家共勉。

“技术、体能、运用”三维度下构建篮球单元教学策略探讨

篮球这项运动本身就具有一定的技巧性、对抗性和娱乐性,对于学生来说不仅能够强健体魄,还能锻炼其心理素质,具有非比寻常的意义。因此,教师在进行相关教学时一定要注重教学方式,应当合理地将“技术、技能、运用”三个维度与篮球教学相融合,为学生树立一个正确的认识,并合理的安排篮球教学计划,营造一个轻松、和谐的教学环境,从而让学生学习到更多的篮球知识。

小学高年级篮球大单元结构化教学的行动研究

作为第二期北京市通州区中小学体育名师工作室的一员,在理论导师、实践导师和多位专家的指导下,深入学习理论知识、夯实教学基本功,全面提升教学实践与行动研究能力.名师工作室结合培养方案与名师发展需求,确立了协同式行动研究的培养模式.本文以"小学高年级篮球大单元结构化教学"为主题,开展持续4个学期的行动研究与名师工作室学习,并以小学五年级篮球大单元结构化教学为案例,从问题诊断、研究思路、教学改进、研究结果等方面来系统阐述个人的收获与成长.

新课标视域下小学三年级篮球大单元教学设计与实施

水平二篮球项目教学要求在传、运、投等游戏中学习和体验基本动作与简单组合动作,并能在游戏和比赛中,灵活运用所学基本动作和简单组合动作等,本单元设计主要以新课标理念为引领、以“教会、勤练、常赛”为抓手、以“学练赛评”一体化教学为主要模式,将单一、组合动作和应用有机结合,简单渗透篮球基本规则和裁判法等,努力帮助学生在篮球学习中享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志。

运动教育模式在小学篮球大单元教学中的运用分析

运动教育模式是指教师在开展体育教学活动时注重教学过程中的教、学、赛、评,把握大单元教学的设计思路和教学目标,从学生实际情况出发,合理规划教学内容,创新课堂教学形式,激发学生的篮球兴趣,使学生掌握丰富的篮球知识和篮球技能,促进学生核心素养的提升。

浅谈高职院校学生体育课篮球单元教学计划的制定

在传统的高职院校篮球课的教学中,往往存在着教学安排内容的取舍矛盾,存在着学生上课高涨的积极性和教学效果不理想的矛盾,这些问题的存在,有必要我们对篮球教学单元的教学计划进行改进,我院体育教研组经过多年的实践,总结出一个行之有效的篮球单元的教学计划,与大家共勉。

“大概念”理念下篮球“项目组合”单元教学实践

利用不同项目之间技术动作、战术方法和思维等的有效组合,让学生获得可持久性迁移的理解,以形成解决生活情境和问题的关键能力。围绕“技术+”“体能+”“运用+”项目组合探索单元教学,以项目组合的学练定位、学练方法、学练评价,提升技术学练精准性,体能学练的发展性,运用学练的实战性。

高一篮球“传接球技战术及运用”大单元构建

2022年9月20日,由浙江省教育厅教研室主办、衢州市教育局教研室承办的“浙江省普通高中体育与健康‘新课程∙新教材’教学展示与研讨活动”在常山县紫港中学顺利举行。活动主题为“加强学科实践、推进教学转型、助力县中崛起”。本次活动安排了常山县紫港中学本校教师的两节展示课,和以“教法学法问题化的意义与思路”为主题的微论坛以及相应的评课互动与专题发言等,并提供了含有大单元计划、课时计划的会议资料。本次活动是针对核心素养导向下浙江省中小学体育课堂教学转型四条要求(教学内容结构化、教学学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化)的一次深入研讨与阶段性成果展示。活动经教研网面向全国直播,观看人数超过两万。本期集中推出本次活动的篮球大单元计划+课时计划+教学反思以及微论坛三篇发言稿(三位主讲教师按照“问题的意义与来源、问题的表达与回应、问题的应用与实践”的逻辑展开论述),并配发两节展示课的视频,希望引发更多人关注研究核心素养下的学科教学转型实践。

学,练,赛一体化的篮球大单元教学设计与实施

学,练,赛一体化是一种将学习、训练和竞赛三个环节紧密结合的教育模式。这种模式通过科学安排学习过程提高学生的学习效率与兴趣,激发学生的创新精神和团队合作精神,培养学生的实践能力和抗压能力,从而全面提升学生的综合素质。基于此,该文依照文献对比法和理论分析法首先就实施学,练,赛一体化教学的价值进行了阐述,其次以初中篮球大单元教学为例提出了实施学,练,赛一体化教学的设计办法与实施流程,以供参考。