PBL教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用研究

本研究旨在探索问题式学习(PBL)教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用。通过对PBL教学模式的概念、原理及历史发展进行概述,分析了普通高校体育教育专业篮球普修课的现状以及传统教学模式存在的问题。结合PBL教学模式在篮球普修课程中的理论支持和实践应用,探讨了教学设计与课程实施、教师与学生角色转变以及学生学习效果与反馈等方面的具体情况和建议。在此基础上,对PBL教学模式在体育教育专业篮球普修课程中的问题与挑战提出了改进策略和建议。本研究为推动普通高校体育教育专业篮球普修课程教学模式的创新和提高教学质量提供了有益的参考和借鉴。

篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究

采用教学实验法 ,探讨体育院校篮球普修教学如何更好地培养学生的实践能力 ,掌握篮球技能。结果发现 ,以教学生打球为主的教学方法 ,较适合教学改革和素质教育的要求 ;巩固和提高学生对篮球的兴趣 ;有利于学生篮球技能的掌握。

对体育院系篮球普修课教学的思考

针对篮球普修课教学中存在的问题,从教学指导思想、教学观及教学模式等方面对篮球普修教学进行了分析,提出了教学改革的一些思考。

篮球普修课技战术教学进度优化方案的实验研究

为了改变篮球普修课教学进度与学科教学进度中,各技术之间、技术与战术之间的内在联系中断,攻守技战术割裂,与篮球运动的内在规律不相符合的现状。本文设计了篮球普修课技战术五阶段教学进度,使教学计划逐渐完善,促进教学过程不断优化。

篮球普修课教学中运用组合技术的实验研究

针对普通高校篮球课教学时数压缩,教学内容偏多,学生无法在短时间全部掌握的情况,在普通高校篮球普修课教学中采用组合技术作为主要教学内容和练习手段,把培养兴趣、掌握方法、锻炼身心、终身受益作为课程的总目标进行初步改革尝试,通过教学实践验证其效果及其可行性.

组合技术教学法在高校篮球普修课中的实验研究

针对高校篮球教学时数少、教学内容偏多、学生入学的基础差的情况，在高校篮球普修课教学中采用组合技术作为主要教学内容和练习手段，把培养兴趣、掌握方法、锻炼身心、终身受益作为课程的总目标进行初步改革尝试，通过教学实验验证其效果及在教学实践中的可行性。

运用多通道信息传感理论实施篮球普修课技术教学的实验研究

影响篮球运动技术动作技能形成和发展的因素是多种多样的 ,而教学手段的采用、教学方法的运用是直接影响学生掌握、运用技术的重要方面。通过运用多通道信息传感的理论与方法 ,对我院篮球普修课的主要技术教学进行了实验对比研究 ,结果反映出此教学方法不仅能提高学生掌握技术的速度 ,而且在技术动作的运用能力方面也有显著提高 。

试论体育院系篮球普修课教学

采用文献资料等方法。主要结论:根据体育院系篮球普修课变化情况,应依据体育教学、训练原理和篮球运动的规律,运用系统化、程序化的教学模式和手段,在有限的授课时数内,充分利用科学的教学措施,发挥教师的主导作用和培养学生能力,以及建立健全考核制度等,提高篮球普修课教学质量。

体育院系篮球普修课以移动和投篮技术为主进行技术教学的实验研究

针对体育院系篮球普修课技术教学的现状,运用文献资料法和教学实验法进行研究,研究结果表明,在篮球教学中,采用以移动和投篮技术为主进行技术教学,对提高学生的技评、达标成绩、提高理论成绩和身体素质产生了明显的效果。

师范院校体育教育专业篮球普修课教学改革的思考

通过对师范院校体育教育专业篮球教学目标、教学内容、教学模式、课的结构及对学生的学业成绩评价进行分析和思考 ,提出了当今篮球教学中存在的问题及其解决方法。

篮球普修课教法改革初探

为培养具有竞争力的复合型人才，沈阳体院的篮球普修课采用了新的教学模式。主要措施有：把教学大纲和进度交给学生；课前增加复习与预习时间，分组教学；让学生参与成绩评定。具体教学步骤为：预习；引导；自学与指导；分析与讨论；练习；评价；总结。这种教学模式，有利于调动学生积极性，有利于培养学生能力，有利于提高教学质量。

对体育教育专业篮球普修课教学现状的思考

通过对体育教育专业篮球普修课教学目标、教学内容、教学模式以及对学生的成绩评价进行思考和分析,结合《全国普通高校学校体育教育本科专业课程方案》对培养目标的规定,提出了对体育教育专业篮球普修课的培养目标进行重新定位,优化教学内容、优化教学模式、优化教学手段、优化评价体系,培养出合格的21世纪体育教师。

对篮球普修课教学目标体系改革的思考

根据社会体育、学校体育以及学生自身发展的需要,针对体育院系篮球普修课教学中普遍存在的问题,提出了教学指导思想和教学观的转变更新,进而对体育院系篮球普修课教学目标体系的改革提出了具体思考。

篮球普修课组合技术教学实验研究

实验研究表明 ,篮球组合技术教学在学生掌握正确的篮球技术 ,提高实战运用能力 ,提高身体素质等教学总体效果上优于传统的常规教学 ,具有一定的实际可行性。

主体参与式教学在篮球普修课程教学中的设计与实验研究

为提高教育教学质量与学生素质,采用问卷调查、教学实验等方法,对结对练习法在篮球普修课中的运用进行了研究。结果表明:该方法改善了学生的学习行为,改变了学生的学习方式,使学生养成自主学习、合作学习的习惯,掌握学习策略。提高了学生学习篮球的质量与效果,提高了学生整体素质。

浅谈篮球普修课对篮球意识的培养

篮球普修课是体育专业学生的必修课。目前，对于运动员篮球意识的培养已经引起重视，但还不够深入。据此，分析了培养学生篮球意识的必要性，进而对如何培养学生篮球意识的问题，进行了有关阐述。

湖南省高校体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系的构建

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法,在分析湖南省当前体育教育专业篮球普修课教学评价现状的基础上,通过专家调查,构建了体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系,并探索了体育教育专业篮球普修课教学评价的运作模式。

高校篮球普修课实施翻转课堂教学对学生学习效果的影响

各大高校的篮球普修课的专业性较强,因此要求相对较高。在开展教学时,难免会存在一些影响因素,不利于学生的个体化发展和专业能力的提升,导致课堂效率并不高。因此,教师应当结合时代发展特点和学生的情况,选择恰当的教学方式,实现课堂创新。翻转课堂不同于传统的教学模式,翻转课堂更加注重学生在课堂中的主体地位,将更多的时间放在教师和学生的交流互动上,放在探索知识的过程中,从而达到良好的教育效果,有效改善传统教育中存在的一些问题,提高课堂的教学效率。教师应当注重采用翻转课堂开展篮球普修课的教学,进行积极的实践,通过不断的探索,摸索出一套适合高校学生的教学方案,促进学生专业能力的提升。