高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教师要素分析

为更好地促进体育专业篮球理论课"翻转课堂"教学的开展,从教学要素中教师要素入手,采用质性研究范式,运用半开放式访谈法进行深度访谈,并结合文献研究和课堂观察对篮球理论课"翻转课堂"中的教师要素进行细化,得出"教师教学理念、教师课程资源开发能力、教师学识、教师教育技术能力、教师寻找支持能力、教师沟通与交流能力"等六个关键子要素及其重要程度,并提出相应的建议以期待改善篮球理论课"翻转课堂"教学。

高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教学的理论依据分析

文章结合教学实际对高校体育专业篮球理论课实施"翻转课堂"的理论依据进行分析,得出结论:系统论、教学过程最优化理论、人本主义理论、掌握学习理论、学习金字塔理论和构建主义理论等,为高校体育专业篮球理论课实施"翻转课堂"教学的理论依据,它们在高校体育专业篮球理论课"翻转课堂"的教学设计与实施中起着重要指导作用。

高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教学设计要素分析

“翻转课堂”用于篮球理论课教学是新兴的现代化教学方式,教学设计是影响教学效果的关键要素,是课堂实施的基石.笔者从教学要素中的教学设计入手,采用文献资料法、访谈法、实地调查法,对本地区已实施高校篮球理论课“翻转课堂”的教师和学生进行半开放性深度访谈.对课堂教学设计进行分析,得出教学设计中的关键子要素及其重要性排序,并提出相应建议.

篮球理论课运用个别化教学系统的跟踪实验研究

采用文献资料法、信息法、问卷调查法、统计法等对篮球理论课运用个别化教学系统的跟踪实验研究剖析,旨在通过将个别化教学系统的基本理论与方法运用到篮球理论课教学并进行跟踪实验研究,为今后的术科理论课教法改革提供理论与实践方面的参考。

高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”学生要素分析

从教学要素中的学生要素着手,采用文献资料法、访谈法和实地调查法,对所在地区已实施高校篮球理论课"翻转课堂"的教师和学生进行深度访谈,同时参与到"翻转课堂"教学中进行课堂观察,分析学生要素中的子要素及其重要性排序,并提出有关建议以期提升高校篮球理论"翻转课堂"的教学质量。

篮球理论课对于普通高校公共课女子篮球教学的必要性分析

篮球在大多数人的眼里几乎成了高个男生的游戏，女生对篮球运动充满了恐惧，参与的人非常少。因为女生在篮球学习的过程中面对的困难要多于男生，仅身体的承受能力就差很多，导致忽视了篮球这项运动的深层价值，而只看到了表面现象。本研究立足于普通高校女子篮球教学，试图分析篮球理论课在女子篮球教学中的重要性，证明其必要性。

基于混合教学理念下体育教育专业篮球理论课程创新与探析

体育教育专业是培养能够肩负起学校体育教育教学工作的教育者,中国全民体育梦之队的筑梦人。该文采用文献资料法,专家访谈法等研究方法,对高等院校体育教育专业篮球本科生专项理论课程内容设置的现状进行实际研究,并结合混合教学模式提出优化意见,重塑体育教育专业篮球理论课程教学理念,融合与技术长期割裂的统一关系,创新变革教学方法,旨在培养符合新时代高素质实用型篮球人才,以及为中小学篮球教师队伍后备人才建设献策献力。

篮球普修理论课“翻转课堂”模式教学的前期分析

文章对篮球普修课程目标、教学内容、学生情况、视频制作及前期教学活动等“翻转课堂”的前期环节进行分析,为完成前期的各项任务、为篮球普修理论课“翻转课堂”模式的实施打下基础,并为“翻转课堂”模式下篮球普修课理论教学改革研究与实施提供参考。

对篮球专项理论课教学改革的研究

以篮球专项课学生为实验对象,探讨了篮球理论课的授课方法对其教学效果的影响。结果表明:“理论与实践相结合”的教学方法较传统的教学模式更能提高篮球专项课的教学质量。