“价值塑造、知识传授、能力培养”同步提升与高校篮球课程思政教学实践

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出:“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”。长期以来,传统教育以传授知识和技能为主要目的,而对各课程所蕴含的价值塑造和能力培养的关注和研究在理论和实践都普遍薄弱。本文以高校篮球课程思政为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,探索高校篮球课程教学中如何将价值塑造、知识传授和能力培养三者同步提升以及三者各自的具体教学指向和实践路径。研究表明,将“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”作为价值塑造的核心内容。从沉浸式体验中落实享受乐趣,从勤练常赛中落实增强体质,从激发积极情绪中落实健全人格,从克服困难中落实锤炼意志;可将篮球项目文化、篮球技战术作为知识传授的核心内容。从篮球起源与蓬勃发展中讲好篮球故事,从异质分组和同质分组教学中提高技战术水平,将参赛能力、执裁能力、运动损伤防护及应急处置能力作为能力培养的核心内容。从落实常赛中提升参赛能力,从轮流担任裁判及完善裁判协会制中提升执裁能力,从篮球运动用力特征中提高运动损伤的防护能力,从多媒体可视化及现场教学中提升应急处置能力。

高等体育院校体育教育专业篮球课程线上线下混合式教学模式的研究与实践

“篮球专项理论与实践”课程是体育教育专业的核心课程之一,由于传统篮球课程存在教学内容偏重技术、淡化理论、弱化素质、课程教学方法陈旧等问题,故采用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,对武汉体育学院体育科技学院篮球专项课程的教学模式进行实践研究。通过线上线下混合式课程教学设计的创新,解决实践能力培养表层化、考核评价方式单一化、课程思政融入机械化等教学“痛点”问题,以期为篮球课程教学改革提供一定的理论与实践基础。

中华体育精神融入高校篮球课程思政教学的路径探析

大学是学生成长和发展的关键阶段,高校课程思政教学对于培养和树立学生正确的人生观、世界观、价值观具有重要的价值,是高校落实以德树人教学任务的重要方式和途径。但是,高校开展课程思政教学的过程中在教学内容和教学方式等方面都出现很多问题,,尤其是高校篮球课程思政教学存在思政元素碎片化、零散化的特点,使得思政教学元素无法与课程教学内容深度融合。中华体育精神是实现中国梦的精神力量,其精神内核与高校思政教学存在重合。本文结合中华体育精神的内容,探索中华体育精神融入高校篮球课程思政教学的路径,为提升高校篮球课程教学质量提供助力。

课程思政理念融入高校篮球课程的现状、价值及路径研究

篮球课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要途径,在高校篮球教学中显得十分重要。通过运用文献资料和专家访谈等方法,分析课程思政理念融入高校篮球课程的现状及价值,提出课程思政理念融入高校篮球课程的路径。

冠军精神融入高职院校课程思政路径研究——以篮球课程为例

篮球课程是高职院校体育教学的重要组成部分,融入冠军精神能有效提升课程的思政育人功能。该文旨在挖掘冠军精神的育人价值,发挥其在培养学生顽强拼搏、团结协作、超越自我、爱国奉献等品质上的重要作用。探讨了在当前教育背景下冠军精神融入高职院校课程思政的必要性,这对于加强学生的核心素养,促进全面发展具有深远意义。以篮球课程为例,进行课程设计,如引入冠军事迹、规则解析,以及冠军精神的案例分享,使学生在学习技能的同时,理解并感悟冠军精神。开展课堂实践活动,让学生领悟冠军精神,培养团队协作和公平竞争的道德品质,深化对冠军精神内涵的理解,实现知行合一,从而推动篮球课程的思政育人效果。这一研究为高职院校课程思政的实施提供了有益借鉴,对于培养具有冠军精神的体育职业技能人才,推动高职教育的内涵式发展具有积极意义。

协同育人理念融入高校篮球课程路径研究

协同育人背景下,高校、社会、家庭可以形成有组织的系统化育人体系,能够深刻反映中国现代化教育高质量发展的时代精神。篮球作为受众基数最大的球类运动,能够响应体育强国的目标,提高学生的身体素质,培养学生勇于竞争、敢打敢拼的精神风貌。篮球课程延展性强,运动消耗量大,这需要家长的鼓励支持以及社会和家庭提供必备器材、场地。然而,当前我国高校篮球课程面临竞赛体系分离、教学方法落后、教学时长较短的困境。通过分析协同育人理念融入高校篮球课程的必要性,为协同育人理念融入高校篮球课程提供如下三条路径:完善竞赛体系,整合竞赛资源;高校科研支撑,注重因材施教;规划训练时间,完善基础设施,以期为篮球事业发展和体育强国目标实现提供理论借鉴。

基于体教融合的篮球课程开发与评价体系构建

该文在体教融合背景下,系统探讨了篮球课程开发与评价体系的构建,旨在通过科学的课程设计和全面的评价体系促进学生的全面发展。体教融合作为一种创新教育理念,强调在教育过程中全面融入体育元素,以提升学生的综合素质。研究梳理了体教融合的概念和理论基础,分析其在体育教育中的应用现状,并提出篮球课程开发的系统性、趣味性和科学性原则。课程内容设计包括基础技术教学、战术配合教学、体能训练与心理素质培养,强调教学方法创新、资源整合和学习环境优化。评价体系构建方面,提出了技术水平、战术理解、体能素质和心理素质4个评价指标,并详细讨论了评价过程监控、结果分析和反馈改进的实施策略。通过科学的评价体系,全面评估学生在篮球课程中的表现和进步,为教学提供数据支持和改进依据。希望该文为篮球课程的开发和评价提供理论支持和实践指导,推动体教融合理念在体育教育中的深入实践,实现学生德智体美劳的全面发展。

全民健身背景下技工院校体育篮球课程教学探索与实践

为促进技工院校体育篮球课程教学水平的提升,在全民健身背景下,开展技工院校体育篮球课程教学探索与实践研究。通过分析技工院校体育篮球课程教学现状,明确全民健身背景下技工院校体育篮球课程教学的影响因素,并提出遵循个性发展,调动学生运动兴趣;搭建校园篮球文化平台;强化篮球社团指导与支持的教学实践策略,以期为培养更多具备篮球技能和综合素质的人才提供帮助。

中职体育与健康篮球课程差异教学的实施策略研究

中职篮球课程差异化教学活动涉及较多内容,体育教师需结合篮球实践,树立起正确的教学理念,同时也需要合理选用课程内容,针对每一位学生的个性化差异,植入不同的教学元素。另外,教师也需要应用多种教学方法,带领学生完成差异化、高效化的学习。除此之外,教师也需要在该过程中对学生进行差异化评价,对学生的综合学习情况做出更加全面、细致、深入的点评,从而提高学生的学习效率。本文对中职体育篮球课程差异教学的实施策略进行简要论证分析。

基于“两性一度”标准的高校体育教育专业篮球课程混合式教学实践研究

随着网络技术的飞速发展,运用信息化技术优势功能服务教育系统将成为课程改革的新方向;依托互联网平台打造混合式教学将成为高校“金课”建设的新常态。该文依据“两性一度”的“金课”标准,对南昌师范学院体育教育专业篮球课程的现存问题和改革思路进行探析,达到重塑教学目标、重构教学内容、重建评价体系的改革目的,从而为高校师范专业篮球课程建设和改革提供理论依据和实践参考。

中职篮球课程中存在的问题及优化策略研究

随着体育事业的不断发展,篮球课程正逐渐向专业化、严谨化发展。在中职篮球课程中,教师应注重优化教学活动,让学生能够真正掌握与篮球运动相关的基础理论知识与技术技能,为学生未来发展奠定良好基础。基于此,本文针对中职篮球课程教学改革展开研究,首先分析了篮球课程对学生个体发展的积极作用,指出了目前中职篮球课程中存在的问题,在此基础上提出相应的优化策略,通过系统规划篮球课程、制定针对性训练计划、营造良好教学氛围以及提升教师综合素质等,旨在提高中职篮球课程的效果,为学生的全面发展提供有力支持。

高职院校篮球课程对学生运动素质的影响及机制分析

文章通过文献综述和实地调研,证实了高职院校篮球课程在提高学生运动素质方面起着积极作用。篮球课程锻炼了学生的身体协调能力、爆发力和耐力,提高了学生的运动技能;培养了学生的团队合作意识和沟通能力,促进了学生之间的交流与合作;激发了学生对运动的热情,增强了他们的健康意识。在机制分析方面,篮球课程通过提高心肺功能、增强肌肉力量和促进新陈代谢等生理机制,对学生的运动素质产生了积极影响。

高职院校体育教学中篮球课程建设的现状和对策分析

高职院校的体育教学中,篮球是较为关键部分,而基于教学改革的影响下,步伐日常教学面临全新问题与挑战。随着高职教育的蓬勃发展,体育教学作为培养学生综合素质的重要环节,日益受到广泛关注。篮球作为一项广受欢迎的运动项目,在高职院校体育教学中占有重要地位。加强篮球课程建设,不仅有助于提高学生的身体素质和运动技能,还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。因此,探讨高职院校体育教学中篮球课程的建设策略,对于推动高职体育教学改革、培养高素质技术技能人才具有重要意义,期望为社会发展输送更多体育人才。

信息技术在篮球课程中对大学生男性化性别角色影响的实证研究

本文探讨了信息技术在篮球课程中对大学生男性化性别角色影响的实证研究,重点分析了信息技术、篮球教学与性别角色认知之间的交互效应。研究发现,信息技术的融入不仅改变了篮球课程的教学模式,提高了学习效率,也在无形中塑造了性别角色的社会期望。篮球课程作为传统的男性化运动,在信息技术的辅助下,为挑战和重塑性别角色提供了新的途径。本文通过实证研究方法,揭示了信息技术在体育教学中的多重作用及其对性别角色认知的影响,为促进性别平等提供了理论和实践依据。

高职院校体育专业篮球课程思政建设路径探讨

课程思政与教学过程的融合已成为职业教育开展的重要教学环节。体育专业篮球项目深受学生喜爱,融入与实施课程思政能够帮助学生建立优秀的品格、培养专业技能,强化课堂教学方式,完善教学机制,同时,也遵循国家推出的教育与课程思政建设相结合的重要举措。本文通过收集相关文献治疗阐述了高职院校篮球课课程思政建设的重要意义,并从教师能力、教学内容、教学氛围、教学机制等方面提出了高校篮球课课程思政融入的实现路径,旨在顺利推进篮球课程思政建设的落实。

信息技术在高校篮球课程投篮教学中的应用——以A高职院校为例

信息技术在高校体育教育领域的应用日益广泛,对传统课程教学模式产生了深远的影响。研究者通过问卷调查分析信息技术应用于高校篮球课程投篮教学的现状,针对客观存在的问题提出利用信息设备辅助学生开展训练、利用移动应用和在线平台进行远程教学和互动学习、利用虚拟技术创建沉浸式比赛环境、利用大数据分析技术优化教学评价效果等策略,以提升投篮教学质量。

高职学前教育专业幼儿篮球课程的开发研究--以永城职业学院为例

本研究以永城职业学院文化艺术系2024届学前教育专业毕业生为研究对象,聚焦学前教育专业幼儿篮球课程的构建。文章以培养幼儿教育师资的需求和幼儿体育教育的需要为出发点,针对课程目标、教学内容、教学方法等多个维度,致力于设计一套行之有效的学前教育幼儿篮球课程方案,为学前教育专业体育教学课程制订提供理论支撑,从而提高学前教育专业教师的培养质量,为我国新时代高职学前教育专业的高质量发展贡献力量。

基于OBE理念的高校篮球课程教学策略研究

为了摆脱我国传统篮球课程教学思想固化,教学内容单一,课程实施刻板和篮球课程评价机制不完善等问题。采用文献资料法,了解到OBE教育理念以成果为目标导向,以学生为本,是一种先进的教育理念。由此基于OBE理念制定教学策略,学校和教师应该要求根据学生实际情况,制定科学的教学目标;以成果为导向的教学内容要求多元化;打破传统教法,打造“教会、勤练、常赛”新模式;结合OBE需求导向理念,构建可持续改进评价机制的教学改革措施。该理念以学习成果为目标导向,以学生为中心,为提高篮球课堂教学质量,对高校篮球课程教学改革有着重要意义。

浅谈普通高校篮球课程创新教学模式的理论思考

本文以普通高校篮球课程创新教学模式的理论思考作为切入点,并结合具体情况不断优化篮球课程创新教学模式,希望取得不错的课堂教学效果。

SPOC教学模式在高校体育课程教学中的应用研究——以高校篮球课程为例

目前国内“互联网+教育”已成为众多高校和教育机构推崇的新型教育模式,但存在线上教育与线下教育相脱节等问题,同质化较为严重。文章提出SPOC教学模式,对SPOC教学模式的内涵、课程构建原则、课程构建模式进行分析,并结合高校篮球课程进行实证研究,旨在消除“互联网+教育”网络平台和传统式线下授课相脱节的教育弊端,为高校课程教学提供参考。