室内装修设计中环保类元素材料的应用

伴随着绿色环保理念的持续增温,环保类元素材料逐渐被广泛应用于室内装修设计中,不仅在较大幅度上降低了建筑能耗,而且在满足环保需求的同时,实现了能源资源的合理节约。本文基于室内装修污染及绿色环保理念下室内装修设计原则的认识,对环保类元素材料应用在室内装修设计中的特点、种类及重要性进行了分析。在此基础上,以植物编制环保类元素材料为例,分析了其在室内装修设计中的具体应用,同时以餐饮空间室内装修设计作为研究对象,探究环保类元素材料的应用要点及效果,以促进环保类要素材料在室内装修设计中的可持续发展。

基于双曲面弯晶技术的便携式X射线荧光光谱仪快速测定土壤中(类)金属元素的含量

为解决常规便携式X射线荧光光谱仪现场检测土壤(类)金属元素时存在的检测元素种类少、部分元素检出限高等缺点,选择GB 15618-2018、GB 36600-2018、农业农村部发布的《第三次全国土壤普查工作方案》包含的重(类)金属元素、金属营养元素以及具有开采价值的(类)金属元素作目标元素,对题示方法的应用可行性(检出限、精密度、准确度)进行了全面考察。土壤样品经烘干、研磨、压实后,用配有双曲面弯晶的便携式X射线荧光重金属分析仪分析,采用快速基本参数法(Fast FP)定量。结果显示:Cd、Hg、As、Cu、Sb、Tl、Mo、Sn、Se、Cs等主要目标元素的检出限为0.2~3 mg·kg^(-1),基本低于环境背景值或上述标准要求的限值(Hg和Se除外)。按照试验方法分析3种水系沉积物成分分析标准物质和两种土壤成分分析标准物质,除测定值在测定下限以下的元素以及Tl、Mg元素外,标准物质中其余主要目标元素测定值的相对标准偏差(n=7)基本低于20%,相对误差的绝对值基本低于35%,Cu、Pb、Cr、Zn和Ni等基础项目元素测定值的相对标准偏差和相对误差符合或接近HJ/T 166-2004对室内平行双样测定精密度和准确度的允许误差要求。利用上述方法分析5种实际土壤样品,所得结果和标准分析方法的基本一致。方法具有快速、准确度高、重现性好,定性、定量元素多的特点,适用于多场合土壤中(类)金属元素的现场测定。

类金属元素对化学沉积坡莫合金成分、结构及耐蚀性的影响

用化学沉积法在铜和碳钢基体上施镀Ｎｉ－Ｆｅ－Ｐ和Ｎｉ－Ｆｅ－Ｐ－Ｂ坡莫合金镀层。Ｘ射线衍射测定结果及镀层的腐蚀试验结果表明，镀液中还原剂的浓度、金属盐比及ｐＨ值，对镀层成分、晶体结构及耐蚀性能有直接影响。使镀层具有非晶态结构和较强的钝化趋势，是获得耐蚀性良好的镀层的主要条件。适当提高Ｆｅ含量，在镀液中加入Ｂ元素，有利于提高镀层的耐蚀性。

图像控制元素类的设计与实现

在遥感图象处理系统的编程和实现中,发现在一幅图像上实现对一些控制元素的编辑具有很强的实用性和通用性,如在一幅遥感图像上添加几个控制元素,以确定电子沙盘系统在生成飞行鸟瞰景观时的飞行路线.按照软件工程的思想,抽取了这一功能单元,通过构思并实现图像控制元素(Image Control Element)类来完成这一功能.图象控制元素类是一个能够在不重新绘制底图图像的情况下实现在底图图像上添加,删除,移动控制元素(元素)的通用类.文章叙述了它的设计思想和具体实现,同时也介绍了如何在用户的应用程序中引入该类以实现对图象控制元素的编辑.ICE类的这一思路已被运用在MapGis的遥感图象处理系统中.

课程思政元素的类型解析与整合应用

价值属性是课程的本质属性,各学科课程均包含丰富的价值观元素,能够对学生的价值观生成与建构发挥引导功能。课程思政元素是课程内容和教学过程蕴含的价值观,对课程思政元素的揭示是构建课程思政系统的首要条件。文本类课程思政元素体现在教科书及作为教科书编选依据的法规、培养方案等文本之中;过程类课程思政元素贯穿于以教师教导和学生学习为主线的师生课堂互动过程之中。课程思政功能的充分发挥,要求将分散的课程思政元素有机组织起来,构建课程思政体系,即以“五爱”为主线澄清课程思政目标体系,全面把握课程思政元素构建课程思政实施体系,优化育人生态完善课程思政支撑体系。

复习课中使用“元素价-类二维图”的误区及教学改进建议

通过文献和实践研究发现中学化学教师对于＂元素价-类二维图＂所包含的学科思想方法、学习任务类型和一般教学步骤都比较明确,但是对于学生使用二维图中的误区关注不足。从复习课切入,通过课堂观察、询问发现学生使用二维图的误区,并对相应问题进行教师调查和分析,进而给出复习课中使用二维图的教学改进建议。

矢量图元素聚类的手绘图案绘制算法

为了满足手绘图案绘制的个性化需求,提高手绘图案绘制的效率,本文从手绘图案的特征入手,以矢量图元素为输入值,提出了一种基于矢量图元素聚类的手绘图案绘制算法。首先依照视觉特征对样本图案中的矢量图元素进行聚类,并分别提取样本图案中元素分布的整体和局部特征,然后从矢量图元素分布开始,分两个阶段对手绘图案的不同特征进行优化,以使优化后的图案与样本图案具有很高的视觉相似性,先对图案中元素类型比例和相邻关系进行优化,再对相邻元素间的距离进行调整,以更好的控制图案中矢量图元素之间的距离这一重要视觉特征。通过实例仿真实验表明,本文提出的基于矢量图元素聚类的手绘图案绘制算法在实际应用过程中,绘制效果良好。

居室的另类元素

如果让你躺在一堆钉子上看书，或者从一堆石头上取出冒热气的咖啡，你会感到不可思议。这个世界充满了新奇，总有一些不同寻常的东西，让你感到生活不再乏味，或许这里面正好有你寻找的那一份惊喜。

群元素的共轭类及其代数性质(英文)

群中元素间的共轭关系是群结构理论中一类常见的等价关系,因此对共轭元素类的研究自然是探讨群的结构问题时所必须要面对的.该文用较新颖思路和手法对共轭类的性质和特点展开了系统的讨论并得到了一些有意义的结果.

音乐课程中心理教育资源的“元素”分析

音乐演奏与其本人的心理素质密切相关,因此在音乐课程教学中要重视学生心理素质的训练。而心理素质训练属于心理教育资源,这一资源对学生整体素质提升具有重要价值。有鉴于此,文章以音乐课程中心理教育资源的"元素"为脉络,并将其区分为三类,即物理类元素、情感类元素和文化类元素。由此可见,音乐课程教学是音乐教育和心理教育的有机统一。

孕期微量元素和维生素类的营养干预对母婴健康影响

目的分析孕期微量元素和维生素类营养干预对母婴健康的影响。方法随机选择2012年1-12月在新疆医科大学第二附属医院妇女保健门诊进行定期产前检查的孕妇,知情同意后自愿加入本研究接受膳食调查进行外周血微量元素和血清铁蛋白定期测定,完成全程调查和采样的孕妇400例,其中200例孕妇为研究组,进行个体化营养指导、补充微量元素和维生素药物,另200例为对照组,只进行常规营养知识的宣教,不补充微量元素和维生素类药物。两组均由专业营养师直接询问调查对象,依次调查孕早期、孕中期、孕晚期各期最后3d膳食摄入情况。追踪400例受试孕妇孕期并发症、围生儿状况和妊娠结局。结果 (1)研究组微量元素和维生素类日均摄入量达到营养素推荐摄入量较对照组的比率高。(2)研究组孕期贫血、巨大儿发生率较对照组低(P<0.01);研究组发生妊娠期糖尿病、产后出血、流产、畸形、早产、新生儿窒息均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)研究组孕妇剖宫产率较对照组低,顺产接生率高(P<0.01)。结论孕期微量元素和维生素类营养干预,可降低孕妇妊娠期并发症,减少巨大儿发生率和手术产率,提高围生儿的身体素质。

用“元素价-类二维图”复习元素化合物策略探索

以“元素价-类二维图”为平台,通过创设问题情境,探索优化重组元素化合物知识的复习教学策略.首先引导学生建构“元素价-类二维图”,并藉此分析物质的通性,然后优化常见物质的转化关系,并将物质的性质进行整合,最后用原理理论统摄物质性质.

具有最小元素同阶类类数的2qp阶群的结构

在有限群中,群的阶和元素的阶对群的结构有很大影响.通过研究群的阶和元素的阶可以得到群的结构、性质,甚至是部分群的分类.群的元素的阶之集所含元素的个数,即同阶类类数,同样对群的结构有很大影响.利用其阶所含素数的个数及群论基础知识,确定了所有阶为2qp的群的同阶类类数的最小值为5,其中q<p是奇素数,并利用数论知识,确定出阶为2qp的同阶类类数为5的群的分类及群的具体结构,详细给出了群的生成元及定义关系.直接利用阶的分类结果,通过计算其元的阶的集合,同样给出了阶为2qp的同阶类类数的最小值为5,再利用阶为2qp的群的分类,从中找出同阶类类数是5的群,其结构与通过理论方法确定出的群的结构是完全一致的.

微波消解-电感耦合等离子体质谱法测定肇实中10种金属和类金属元素

目的:建立一种微波消解-电感耦合等离子体质谱法(Inductively coupled plasma mass spectrometry, ICP-MS),用来测定肇实中的铬、锰、铁、镍、铜、锌、砷、镉、铅、汞等10种金属和类金属元素。方法:肇实样品经微波消解后,用电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS)检测,通过在线添加内标溶液,做标准曲线,计算肇实中10种金属和类金属元素的含量。结果:10种金属和类金属元素的检出限在0.027～0.245μg/L之间,铬、锰、铁、镍、铜、锌、砷、镉、铅等9种元素在1.0～500μg/L的浓度范围内,各组分呈良好线性关系,汞元素在0.1～1.0μg/L的浓度范围内呈良好线性关系,相关系数≥0.999。平均回收率在97.5%～102.0%之间。结论:本方法快速、准确、灵敏,适用于检测肇实中的10种金属和类金属元素的含量。

微量元素大品类

与微量元素类产品的促销声势相匹配的是该品类在药店陈列位的优化与陈列面的扩展,主流价位则升为两位数,成为很多药店增加营业额的一个重要品类。

用核心元素聚类法评价学生专业智能

在教学中用核心元素聚类分析的方法,通过选取不同课程适当的权重,达到综合分析学生的考试成绩,评价学生专业智能的目的。

应用ICP-MS同时测定人参和西洋参提取物中47种元素

目的:应用ICP-MS同时测定人参和西洋参提取物中多种金属元素和类金属元素,并进行方法学考察及测定结果分析。方法:样品在硝酸和双氧水作用下经微波185℃加热30min密闭消解后定容,以Rh-Re混合溶液作为在线内标溶液,以单一He碰撞KED(动能歧视)模式进行测定。结果:47种元素的方法检出限≤2.045mg·kg-1,精密度在10%以内(除Be和Sn外),对绿茶标准物质的测定结果与标准值基本吻合。结论:方法线性良好,定量准确,精密度较好,选择性及灵敏度高。对实验结果从营养元素和食品污染物等角度分析了目前人参和西洋参提取物中各元素的含量水平,为进行生物活性研究及无机污染物控制提供参考依据。

煤矿粉尘中多种元素含量的比较分析

目的对某地2个煤矿的煤尘样品中部分金属与类金属元素进行检测和比较,探讨煤尘中对石英致病性有协同或拮抗作用的元素的含量。为劳动卫生标准制定的依据提出新的思路。方法用火焰原子吸收光谱法检测煤尘样品中的铁、钙、镁、锌、铜、锰、镍和铅的元素含量,用石墨炉原子吸收光谱法检测砷和镉的元素含量。结果检测得到以上元素在2个煤矿尘样中的含量,除钙、镁元素在2个煤矿尘样中的含量差异无统计学意义外,其他元素含量差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。其中有个别有害元素含量极高,同一元素在同一煤矿不同采样点的尘样含量有显著不同。结论开展煤尘中金属与类金属元素的监测工作是必要而且有意义的。

基于图形元素特征参数的参数化设计方法

在本文中作者讨论了基于图形元素特征参数的参数化设计方法。图形元素的特征参数能反映图形的几何和拓扑信息 ,根据图形元素的特征参数建立相关的图形元素类 ,并建立图形之间的各种约束关系 ,当选择某一图形元素后 ,参数化系统自动完成图形搜索 ,利用图形元素特征参数和相关的约束建立并求解约束方程 ,实现图形参数化。该方法操作简单 ,已用于参数化草图系统中 ,在VC