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化学必修教材中的学科意识及其培养
1
作者
孙夕礼
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009年第4期59-64,共6页
化学学科意识是反映化学本质特征的总观性、概括性等上位的认识。中学化学必修教材中包含了许多学科意识的素材,大概可以分为八类,分别是:世界是物质的;物质是多样的,其元素组成是统一的;结构决定性质;任何物质对于人类和环境来说都有...
化学学科意识是反映化学本质特征的总观性、概括性等上位的认识。中学化学必修教材中包含了许多学科意识的素材,大概可以分为八类,分别是:世界是物质的;物质是多样的,其元素组成是统一的;结构决定性质;任何物质对于人类和环境来说都有两面性;化学运动是七大基本运动之一;通过化学反应不仅能够认识物质,修饰物质,还能合成物质;绿色化学;化学原理反映客观规律,等等。化学学科意识的培养是一个渐进的过程,主要采取四种方式进行。
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关键词
学科意识
特征
类别和素材
途径
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题名
化学必修教材中的学科意识及其培养
1
作者
孙夕礼
机构
江苏省南京外国语学校
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009年第4期59-64,共6页
文摘
化学学科意识是反映化学本质特征的总观性、概括性等上位的认识。中学化学必修教材中包含了许多学科意识的素材,大概可以分为八类,分别是:世界是物质的;物质是多样的,其元素组成是统一的;结构决定性质;任何物质对于人类和环境来说都有两面性;化学运动是七大基本运动之一;通过化学反应不仅能够认识物质,修饰物质,还能合成物质;绿色化学;化学原理反映客观规律,等等。化学学科意识的培养是一个渐进的过程,主要采取四种方式进行。
关键词
学科意识
特征
类别和素材
途径
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
化学必修教材中的学科意识及其培养
孙夕礼
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2009
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