“结构二重性”视域下的学科交叉融合:理想类型、现实挑战与“意外后果”

基于“结构二重性”理论,引入“理想类型”概念工具,建构了学科交叉融合结构的理想类型——“外驱发展型结构”、“内驱建设型结构”、“外驱维持型结构”和“内驱悬浮型结构”。当前的学科交叉融合实践偏离了“内驱建设型结构”的理想模式,存在学科交叉融合形式化、监督考核方的反思性监控过强、学科交叉融合建设者策略性选择并异化学科交叉融合过程的现实挑战,出现多元行动者在反复再生产中推动并维持以形式化和学科化为表征的“悬浮型”次生结构的“意外后果”。深入推动学科交叉融合,亟须在“内生性制度创新”引导下,以创建新型组织形式为依托,创新管理体系为载体,营造学科交叉生态为基础,优化评价体系为导向,培育“内驱建设型结构”。

新文科视域下多层次、跨学科融合的物流管理专业结构优化

新文科是新时代推动教育高质量发展的重要契机,其建设重点是巩固基础学科,培育新兴学科,促进学科交叉融合。基于物流管理专业“文、工、管、经”等多学科融合的属性,文中深入探讨了基于多层次、学科融合的物流管理人才供给侧和需求侧的匹配问题,在此基础上分析物流管理专业结构存在的问题,并提出多层次、跨学科融合的物流管理专业结构优化措施。

算法构建论文层次学科分类体系研究述评

[目的/意义]梳理算法构建论文层次学科分类体系相关研究,归纳总结现有研究尤其是应用研究中存在的问题和不足,为相关理论研究和实践应用提供参考与借鉴。[方法/过程]首先,界定算法构建论文层次学科分类体系的概念和内涵,从3个阶段梳理其发展历程。其次,根据构建流程从构建数据关系、聚类方法和描述学科领域几个步骤整理相关研究。最后,梳理学科分类体系特点,以及在构建领域数据集、描述学科结构和学科标准化等方面的应用,指出目前各项研究中存在的问题和不足及未来可能的发展方向。[结果/结论]算法构建论文层次学科分类体系及其应用目前仍然是科学计量学的前沿问题。随着分类数据可获取性提高,论文层次学科分类体系的接受度和使用范围正在不断扩大。但依然存在以下主要问题,值得进一步研究:①由于缺少广泛认可的大范围的金标准数据,目前算法构建的论文层次分类体系的准确性还存有争论,相似度算法的优劣还未有统一结论;②以计算得到的关键词给聚类结果进行命名是目前的主要方式,但可读性较差,不利于使用者快速了解各类别内容;③在应用中与其他分类体系的比较研究还较少,没有充分揭示论文层次分类体系的特性。未来可在构建领域数据集、描述学科结构和学科标准化等主要的应用领域进一步深入研究,同时结合深度学习的文档表征技术和文档总结技术解决传统算法的不足,并探索论文层次的人文社会科学分类体系构建。

先前知识、超文本层次深度和类型对低结构化信息搜索的影响

探讨先前知识、超文本层次深度和类型对低结构化中文信息搜索的影响。采用2(先前知识)×8(文本组织形式)的被试间设计,以平均搜索时间和迷路指数为因变量。结果发现:(1)先前知识对线性文本和超文本(尤其是层次型超文本)的搜索均有利;(2)随着层次深度的增加,对超文本的搜索时间显著增加,迷路指数也呈增加的趋势;(3)搜索线性文本的迷路指数显著低于超文本;(4)不同类型超文本的搜索绩效基本无显著差异。因此,先前知识、层次深度对超文本信息搜索的影响比超文本类型和信息的结构化水平更重要。

创新素质教育的目标、类型、层次与结构

创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识、创新思维、创新能力、创新人格与创新行为等几个方面。

指向核心素养中学化学层次化结构教学设计的创新与实践——以武汉市公开课“复分解反应”教学设计为例

以发展化学学科核心素养为目标构建层次化结构的教学设计,立足于从学以致知转向学以致用,从课堂对话转向任务引领,把教师教程变成学生学程。创设生活情境,采取任务驱动、小组实验探究、数字化实验释疑、知识网络构建等方式促进学生参与性学习,使其在化学学习的过程中增进对化学学科的理解,发展学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新精神、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

未来辽宁产业结构变化对高层次人才需求学科结构变化的影响

辽宁产业结构调整对高层次人才需求学科结构变化将产生什么样的影响 ?培养高层次人才的高等教育如何在学科结构上做出适应性调整 ?这是东北老工业基地振兴中需要研究的重要课题。本文运用产业经济学有关理论分析了辽宁产业结构的现状和变化调整趋势 ,探讨了未来辽宁产业结构变化对高层次人才需求学科结构变化的影响 ,并从战略角度提出了高等教育学科结构进行适应性调整的若干措施。

大学图书馆学科馆员知识结构与知识层次需求研究

对大学图书馆学科馆员服务对象、服务内容进行了研究,探讨了大学图书馆学科馆员知识结构与知识层次需求,从而为学科馆员创建科学合理的个性化服务模式奠定基础。

概念转变视域下的概念类型及结构研究——基于CTCL的信息技术学科学习心理研究(4)

在概念转变视域下,对学生头脑中的概念类型及结构进行了讨论。针对高中信息技术学科中的部分内容,采用改进的二阶诊断测试方法,对学生的前概念以及经过学习之后,这些前概念会发生的变化进行探究,之后对得出的69组概念进行分类,得到了(基本)科学、张冠李戴、以偏概全、由表及里、性质使然、生活推理六种概念类型,继而通过对比学生概念图与科学概念图,得出了各种概念类型的结构特征、结构类型、外显行为。最后提出了教学中针对每种非科学概念类型的应对方法。

学科建设纵向三层次结构及其要素

学科结构具有多维度多层次的复杂性。大学学科纵向三层次结构从宏观到微观,划分为三级共计十一个要素,即宏观校级:多学科跨学科体系建设,包括四个要素:规划设计是蓝图,定位目标是指针,生态结构是框架,资源共享是策略;中观院级:一级学科学科群体系建设,包括三个要素:基地平台是枢纽,交叉综合是优化,成果转化是拓展;微观系级:二级学科体系建设,包括四个要素:师资建设是关键,学科组建设是基点,学科方向是导向,研究项目是依托。学科多维度结构及其要素的探讨,有益于学科理论的构建及学科建设的实践。

建平县水土保持林类型及层次结构分析

对建平县现有几种主要的水土保持林分类型进行了结构特征分析,混交类型的水土保持林,其林分层次结构、生长情况、枯枝落叶持水量均好于油松纯林,物种多样性指数高于纯林,各类型混交林对林地土壤理化性质有很大改善。林分生物量以油松—刺槐形成的乔木混交林最高,该乔木混交林是建平地区林分结构较为理想的混交林类型。

在深度学习中,渗透学科核心素养--复习课“人体结构层次的建模”教学设计

1教材分析、学情分析及设计思路本节复习课的主要复习内容是人教版七年级上册第二单元“生物体的结构层次”和人教版七年级下册第四单元“生物圈中的人”。人教版七年级上册第二单元“生物体的结构层次”教学只是帮助学生建立了动物体结构层次的一个框架,而不同结构层次间的内在联系是如何建构起来的,没有详细展开。

统计学学科体系和层次结构建设的思考

统计学作为一级学科已属必然,也是统计学界人士众望所归。应该说,数理统计学和社会经济统计学两派之争应熄其战火,握手言和,共建统一阵线——统计学“家族”,并理顺两支流派的相互关系,重构一二三级学科的合理层次框架。一、弃门户之见,建统一阵线在我国统计理论和实践中,数理统计学派和社会经济统计学派的主次地位之争一直没有得到妥善解决。有趣的是,在这场争论中,任何一派不仅没有削弱、吞并另一派,而是两支流派在争论中都得到了发展。

试论高职图书馆学科馆员知识结构与层次的提升

学科馆员在高职图书馆的建设已经逐渐发展起来,但由于基础差、底子薄,虽然通过人才的引进和专业教师的弥补,在知识层次与结构上还存在着不小的差距,也不能对广大师生提供优质高效的知识服务。因此,在努力推行知识结构与层次提升的同时,还要大力提升学科馆员的知识能力和新媒体应用能力。

全球知识超级大国:印度研究生教育结构及其变化研究

作为印度打造“充满活力的知识社会和全球知识超级大国”的重要支撑,印度研究生教育规模快速扩张,研究生注册人数位列全球第一,研究生人才自主培养能力明显提升。博士研究生、哲学硕士生、硕士研究生、硕士研究生文凭类、综合类五种类型各具特色,各自与不同的学习方式、培养目标、修业年限相结合构成多元化培养模式,形成了植根于印度精神和传统知识的学科专业体系。研究生教育规模存在显著的学科差异,同一学科中不同类型研究生教育所占比例、同一研究生教育类型在不同学科所占比例均差异明显,且不同类型研究生教育的学科分布非常集中。印度研究生教育发展仍存在规模扩大与培养质量的不匹配、自主培养与国际流失的冲突、学业培养内容与实际就职需要的脱节、学科结构调整与产业发展需求的不适应等问题。

教学科研的层次结构与组织管理

所谓教学科研是指针对教学工作所进行的一系列科学研究工作。其最终目的是为了提高教学水平,获得满意的教学效果。由于教学工作本身是一个具有层次结构的有机整体,这也就规定了教学科研必然具有一定的层次结构。要想在一定人、财、物、时间投入的情况下,获得较好的教学科研成果,就必须针对其层次结构的特点来进行有序而有效的管理。教学科研可分为宏观和微观两个层次。对学生培养方向和规划,教学计划,教学制度,教学大纲。

从一个句的框式图解看层次分析与确定语法结构类型的关系

本文通过对冯志纯先生主编的《现代汉语》中有关“状语+动词谓语中心+宾语(或补语、或兼语)”结构形式的层次切分方式的分析,指出a/b·c式切分的典型性和合理性,并认为教材应该统一取这种切分方式。这样既便于人们把握层次分析的原则和方法,也更能体现教材的系统性和科学严谨性。文章还就如何处理以上结构形作a/b·c式切分与确定句法结构类型之间的关系问题,提出了应以表意中心的语法结构关系来确定a/b·c式切分的结构类型的方法。

浅论动画存储文件FLIC的层次结构和块类型

Autodesk公司的三维动画设计软件3DS在我国已广泛使用。其动画存储文件FLIC给系统提供了存储和显示的方便。

我国图书情报学科知识结构的建立及其演化分析

本文以本体思想作为理论指导，将狭义的学科知识结构理解为学科知识点的层次体系，进而借助本体学习技术从CSSCI期刊论文集合中衍生出CLIS的学科知识结构，并对其在2003—2010年10年间的发展轨迹进行了初步探测。