小学语文“类型作文”教学探讨

作文,是小学语文教学中一个重要组成部分,同时也是一个重点。因为作文是每个小学生综合能力的体现,可以提高学生的语言文字能力,理解能力。同时,又可以提高学生的想象力。所以,在小学语文作文教学中,教师应明确不同类型作文的不同教学方法,对学生做出有针对性的辅导,全面提高学生的写作水平,提高学生的综合能力。

高三语文写作教学中类型作文教学法的实践探究

高中语文教学中,写作教学是非常重要的内容,作文写作占据高考语文的分值很大,同时也是语文教学的难点,对于学生的知识储备、语言表达与生活经验都提出了很高的要求。在高三语文写作教学中,教师可以运用类型作文教学法,加强议论文、话题类、记叙文三大类型作文的教学,引入丰富多样的写作教学资源,运用科学、高效的写作教学策略,引领学生积极参与写作训练中,提高高三语文写作教学成效。教师通过有效落实以上策略,能够提高学生写作能力。

高三语文写作教学中类型作文教学法的应用探析

随着社会经济的发展,国家的教育改革进一步的完善。谈起教育,被人们关注的事情就是高考了,高三这一年对许多寒窗苦读的学生和家庭来说,都是至关重要的。在写作教学这方面也是语文取得高分的一个关键,也会直接体现学生语文的综合能力的表达。所以,高三的语文教师应该侧重于作文的教学技巧和表达方式,从而提升学生的思维方式。教师应该对类型作文进行分析,进一步提高学生的写作水平。

确定核心概念,精准审题立意——例谈一元类型作文精准审题立意

一元类型作文命题中只有一个核心概念,像“理想”“诚信”“生逢其时”“中国面孔”这类命题本身就是概念。因此,对于一元类型的作文审题来说,确定命题中的核心概念是最重要的事。下面以一道文题为例,谈谈如何对一元类型作文进行精准审题立意。

大学英语作文的类型及其写作方法

用英语写作是大学生应具备的能力之一。目前不少大学生不能用英语进行有效的书面交流,原因之一是不了解英语作文的类型及其特点。全面了解大学英语中常见的四种写作类型,有利于熟练掌握各种体裁的写作特点和写作方法、提高学生的英语写作能力。

中考作文类型解读暨2013年考向蠡濒

在历年的中考作文命题中，尽管命题者绞尽脑汁地想避免出现试题雷同的情况，但还是会有一些试题在题面表述或切入角度上存在着相似和重叠的情况。其实，在众多看似精彩纷呈、风格各异的试题背后，其命题指向和价值追求是有规律可寻的。笔者通过重点抽样综合分析近三年的全国部分省市的中考作文试题，

三种重要中考作文类型解读及考向蠡测

中考作文的命题指向和价值追求是有规律可寻的。下面，笔者就以2012年的中考作文题为例，分别对三种重要的作文类型从考查方式、命题趋向及备考策略等三个方面作一粗浅解读。

常见作文类型的写作指导

知己知彼,方能百战不殆,故审清题意是玉成考场佳作的指向,巧妙构思是胸有成竹的关键,而精彩表达才能脱颖而出。

角度可多元,立意有深浅——浅谈“观点对比型”作文类型立意的思辨层次

这些年，广东的高考作文题型“稳中有变”．从2012年之前的话题作文、命题作文转变为现在“材料引”题型，题型的变化较大，但是万变不离其宗，纵观近几年广东高考作文命题，我们不难发现一个日趋稳定的特征，那就是命题材料往往会提供几个看似相反的写作角度，在某种程度上形成一定的对比关系，引导考生对某个现象、问题展开思考，

缺乏个性的四种话题作文类型

高考话题作文是一种很好的测试方式，它能够呈现学生的思想境界，检测出学生的知识积累，衡量学生的思维水平，考查学生的写作速度。如果训练得好，指导有方，手法得当，还能让学生尽情地展现自己的个性。这个性可以是对现实社会的深刻认识，可以是语言上的独特风格，可以是心灵的自由抒发，可以是手法上的另辟蹊径。在历届高考作文里，展现个性的话题作文是层出不穷。但是，在话题作文中也普遍地出现了缺乏个性的文章，这些文章脱离了学生的实际，没有了真情实感，或者故作深沉，或者矫揉造作，面目可憎，令人不堪卒读，现将几种类型列举如下：

小学高年级快乐作文的教学研究

快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入,快乐作文教学必将大有可为。可以肯定,快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程,对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。

论小学语文作文教学的注意点

小学这个阶段的学习是学生们在学习过程中的启蒙时期,学生们实际的写作能力能够在这个阶段得到很好的培养,然而让学生们能够快乐的进行写作文是提高学生作文水平,培养学生自觉习作的习惯的有效途径。随着教学改革不断深入,快乐的写作文教学必将大有可为。可以肯定,快乐的写作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,作文教学是一种比较关键的教学内容,学生们写作的基础就是要对作文素材进行积累,而教师在引导学生们对作文进行教学的过程中,首先就要引导学生们对作文的素材进行积累,如果一个学生没有对作文的素材进行积累,那么他们在创作的过程中往往会缺乏一定的创作灵感,学生们往往缺乏主动写作的意识和影响小学生一生的思想基础工程。

小学语文作文教学

快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。

逻辑思维让学生认得试题之綮——以2014年四川省高考作文题为例

四川省2014年高考作文题是一则典型的逻辑化试题，作为一种高考作文类型大家理应认真研究。该作文是用一句话为材料，要求考生写出由此引发的感触与思考。这句话是“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”。任何一位中学老师都会预想到学生写这个题目最大的问题是空洞无物。前车之鉴，如何以之为例而鉴来者呢？总结“这一类”试题的应对方法或规律，是必要的。

情境作文：一次高考模拟试题的案例分析

【背景】 对很多老师和学生而言．材料作文很熟悉．情境作文则比较陌生。但这种作文类型已经开始进入上海市语文高考试卷．比如2013年高考作文题“更重要的事”就是。

精当述料,让作文更精彩

材料作文，是常见的高考作文类型。在材料作文写作中，开篇时精练地叙述命题者提供的文字、图画、表格等材料，以引发思维、产生观点、营构立意。这种方法叫述料。开篇述料的好坏，直接影响作文的成败。

中美两国高考作文特点差异分析

美国高考作文既有SAT—I的作文类型，又有AP考试中的“文学与作文”和“语文与作文”类型，还有一些大学自行出题的开卷作文类型等。所以，美国高考作文类型多样。

新材料作文,该如何“新”读

“新材料作文”是目前中考中比较热的一种作文命题形式,颇受命题者青睐.细探源头,应从2006年高考开始出现.作文类型由传统的材料作文（1979年-1999年）到话题作文（1999年-2006年）再到新材料作文（2006年一）不断改变.那么,它与以往的材料作文比较,新在哪里呢？