类型化视角下职业教育教师激励机制的理论建构与实践路径

职业教育教师激励机制对促进教师自我实现、赋予职业教育特定的价值理念、推动社会对职业教育类型属性的认可和促进职业教育教师身份的自我认同具有重要作用。以双因素理论为支撑,职业教育教师激励机制要不断满足保健因素,减少或消除教师的不满情绪;强化激励因素,激发教师的主动性、积极性和创造性。在具体实践中,职业教育教师激励机制的实施需要按照职业教育类型化认知形成激励机制建设的根本导向,根据职业教育教师的发展需求形成激励机制建设的诱导性因素,建立符合职业教育教师激励机制发展所需要的激励制度架构,探索“指导—服务”式的整体激励机制运行推进策略并提供全方位的激励机制实施支持保障。

论类型化视角下体外胚胎之法律属性

体外胚胎区别于人,又无法等同于物,已成为对传统人、物二分格局的最大挑战。对体外胚胎之法律属性,我国立法并未涉及,国内学界众说纷纭,在个案审理中法院之观点也各有不同,由此折射出其定性之困。面对用途各异之体外胚胎和日益多元化之个案情形,单一的法律属性无法全面覆盖,无论是主体说、客体说,抑或中介说均有所缺憾。对此,可以类型化分析为视角,以人、物转化说与分离目的说为基础,区分胚胎存放之目的以及胚胎供体是否存活,对体外胚胎之法律属性予以区别对待。

二次创作短视频合理使用认定问题探究

【目的】网络时代背景下,通过对二次创作短视频合理使用的正当性和认定困境进行梳理分析,尝试从不同的视角为二次创作短视频的合理使用认定提供思路和建议。【方法】通过比较研究、文献研究、案例分析等方法,梳理目前二次创作短视频合理使用认定方法的优点和不足之处。【结果】当下对二次创作短视频合理使用认定的方法集中于“三步检验法”“四要素分析法”,但这些方法都存在难以克服的认定困境,二次创作短视频合理使用认定问题仍需要探索新的方向。【结论】针对上述方法的不足之处,本研究提出增加类型化视角、结合“法律+科技”认定方法等,尝试为二次创作短视频合理使用的认定提出完善建议。