标记与二语习得

语言学的标记概念在二语习得研究中的作用不容忽视。研究者们在不同的理论框架下诠释标记，并着重探讨标记在语言迁移和二语习得中的作用。其中，较有影响的有Eckman的标记性差异假说，Kellerman的心理类型标记性理论，以及Zobl的标记投射模型。本文对这三种标记理论加以介绍和对比，指出标记理论对认识二语习得本质及促进二语教学实践具有重要启示。

类型学的标记理论与英语非真实条件句的习得

标记理论是类型学的一个重要理论,它的发展对二语习得研究影响深远。在类型标记性基础上提出的标记差异假说,指出利用两种语言的标记性可以推测二语习得的困难。本文通过对中国学生英语非真实条件句的习得状况进行问卷调查和统计分析,论证了标记差异假说预测二语习得困难所在及困难程度的有效性。