面向财经类学生数据素养提升的课程教学探索——以统计学为例

大数据时代的到来和数字经济的发展,使得数据素养对创新创业的正面效应日益显著。财经类学生作为未来经济管理领域的从业者,将在工作中接触大量经济管理数据,急需提升数据素养水平。在明确数据素养概念和内涵基础上,分析了大数据时代以统计学课程为代表的数据类课程面临的挑战,提出了面向现实环境和整合支撑工具的改革思路,并重点从与课程思政结合实现数据伦理教育革新、以现实问题为驱动推动针对性能力训练和面向数据全生命周期实现分析工具整合等角度,对在课程教学中如何提升数据素养进行了探索。

工程类学生工程实践能力递进式提升策略与实践

以工科院校机械类专业课程教学为例,分析了工程类学生的工程实践能力与理论教学、实践教学之间的关系,从理论教学、实验教学及理论与实践教学融合三个方面,提出了在新工科背景下提高学生工程实践能力的递进式提升人才培养策略和具体措施。实践表明,该策略可以积极有效地提升学生的工程实践能力和综合素质。

双院制管理模式下高校书院特色科研创新类学生组织建设探索——以广东省B高校H书院为例

目前,国内高校书院制管理模式十分注重学生的全面发展,在管理过程中以学生为中心、发挥学生的主观能动性显得尤为重要。文章以广东省B高校H书院为例,对书院特色科研创新类学生组织——研学会进行探讨。目前高校书院特色科研创新类学生组织建设尚存在科研竞赛活动专业性较弱、校内同类型学生组织同质化等问题,对此,提出构建双院协同机制、推进内部组织制度建设、整合书院内外各方资源、打造特色研学品牌等改进措施。

创新创业教育对技工院校机械类学生创新能力培养的影响研究

在当前中国高等教育环境下,创新创业教育被视为一种核心角色,逐渐融入到各类高等职业教育课程中,特别是对于机械类技工院校学生的创新能力培养尤为重要。本研究以中国技工院校机械类学生为研究对象,采用定量和定性研究方法,分析创新创业教育如何影响和培养他们的创新能力。通过问卷调查、深度访谈和案例分析,研究发现创新创业教育能显著提高机械类学生的创新认知、创新技能和创新态度。更具体地说,创新创业教育通过提供一种创新思维和方法论的训练平台,使学生能够在实际问题解决中实践和运用这些创新技能,进而提高整体的创新能力。此外,研究也发现,接受创新创业教育的学生更可能对创新创业表现出积极的态度和行为。这些发现为技工院校加强创新创业教育,提高学生创新能力提供了重要的理论和实践指导。

绿色新质生产力对促进高校地质类学生高质量充分就业的影响和实施路径研究

鉴于全球气候变化与环境问题渐趋严峻,绿色发展已成为全球瞩目的焦点。于我国而言,绿色发展亦被提升至国家战略的高度,乃是达成可持续发展的必然路径。高校作为培育高素质人才的关键场所,理应积极响应国家之号召,强化绿色教育,培育学生的绿色意识与创新能力,以为我国的绿色发展提供人才支撑。地质类专业作为与自然资源及环境保护紧密相关的专业,于绿色发展中具有重要之作用。故而,对绿色新质生产力促进高校地质类学生高质量充分就业的影响及实施路径展开研究,具备重要的理论与现实意义。

人工智能在师范类学生教学技能评价中的应用

在加强高素质教师队伍建设的背景下,如何提高师范类学生的教学技能备受关注。为了促进师范类学生教学技能的提高与发展,传统教学技能评价方式的客观性、全面性等方面需要完善。为了提升师范类学生教学技能的评价质量,文章以师范类英语专业学生教学设计评价为例,探讨人工智能赋能师范类学生教学技能评价方式的可行性及应用策略,以进一步完善师范类学生教学技能评价的机制。

需要层次理论视域下师范类学生学习动机的激发

调查发现,师范类学生存在选择学习行为困难,容易被其他事情干扰、学习中投入深度和水平不高、学习过程难以坚持、获得感较低等问题,这些因素均会对学生的学习动机产生负面影响。运用马斯洛需要层次理论对激发学生学习动机具有重要的指导意义,教师了解学生的各种需要,可在满足学生需要的过程中激发学生的学习动机,具体策略包括:满足学生的生理和安全需要,防止学习被其他事情干扰;满足学生对爱与尊重的需要,培养良好的意志品质克服学习中的困难;满足学生自我实现的需要,使学生在学习中有获得感和成就感;引导学生深度学习,改善学习投入的深度和水平不高现象。

争当湖湘工匠,勇担青年使命--高职工科类学生助力湖南高质量发展的教育理路研究

为助力高职工科类学生争当湖湘工匠,文章首先对相关研究进行了概述,然后论述了高职工科类学生争当湖湘工匠,勇担青年使命的价值意蕴,接着说明了高职工科类学生争当湖湘工匠,勇担青年使命的基本情况,最后提出了高职工科类学生争当湖湘工匠,勇担青年使命的有效路径,包括坚定理想信念,探索知识真理;坚守道德情操,涵养高尚品德;培育工匠精神,锤炼精湛技艺;积极改革创新,增强内生动力;练就健康体魄,助力湖南发展。

分散寄宿类学生安全风险防控研究

分散寄宿类学生由于住宿条件、生活管理、家庭情况、个人条件等方面具有诸多特异性,其周围常存在一些危及身心健康发展的安全风险,文章针对分散寄宿类学生周围存在的学校周边社会安全风险、学生身心健康安全风险、突发自然灾害风险、食品健康安全风险四种风险类型,提出采取科学系统的安全风险防范和管控、完善工作责任问责机制、做好事前预防和预判三方面的安全风险防控的路径与方法,为分散寄宿类学生安全风险防范与治理提供方案。

高校思政教育在培育体育类学生社会责任感中的实践与探索

随着社会的快速发展和全球化的深入推进,社会责任感的培养已成为高等教育不可或缺的一部分。特别是在体育类学生的教育中,社会责任感的培养显得尤为重要,这不仅关系到学生个人的全面发展,还关系到体育事业和社会发展的紧密联系。然而,如何有效地在思政教育中培育体育类学生的社会责任感,仍是一个值得深入研究和探索的问题。这需要结合体育类学生的特点和实际需求,创新思政教育的方法和手段,构建符合体育类学生特点的思政教育体系。因此,探讨了高校思政教育在培育体育类学生社会责任感中的实践与探索,深入分析了当前高校思政教育在体育类学生社会责任感培养中的作用和价值,并基于现实问题提出了相应的实践路径和建议,以期为提升体育类学生的社会责任感和社会适应能力提供理论支持和实践指导。

思政类学生社团在高职院校落实立德树人根本任务中的作用及实践路径探究

党的二十大报告明确提出,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政类学生社团作为思想政治教育的第二课堂,为高职院校落实立德树人根本任务工作提供了一个新且有效的平台,满足了各民族学生对提升自身思想政治教育素养、德智体美劳全面发展的需求。本文研究分析了思政类学生社团在高职院校落实立德树人根本任务中的作用和面临的困境,并在此基础上探究应对困境的实践路径。

职业素养培养视域下师范类学生能力发展路径研究

随着我国基础教育改革的深入推进,基础教育师资建设正从规模扩张向高质量发展阶段迈进,同时也对师范教育提出了新的要求和挑战。文章主要从我国基础教育师资建设和师范类学生职业发展的现实需求出发,对当前师范类院校人才培养模式在课程设置、职业认知和实践能力等层面存在的突出问题进行系统梳理,并在此基础上提出相应的对策和建议,力图从优化课程设置、丰富实践教学、加强师资建设、注重全过程培养等层面出发,推动师范类院校人才培养模式创新发展,全面提升师范类学生的职业素养和能力。

产教融合视域下化工类学生科研创新能力提升路径分析

本文以产教融合为视角,深入探讨了当前化工类学生科研创新能力提升所面临的瓶颈问题。研究发现,研究生科研创新能力整体水平不高、产教融合深度不足、科研训练缺乏实践性以及学生创新意识淡薄等问题,阻碍了人才培养质量的提高。针对这些问题,本文从四个方面提出了提升路径:一是构建产教融合的协同育人机制,深化校企合作,共建科研平台,共同制定培养方案,联合培养研究生,共享师资力量;二是强化研究生科研训练的实践性,鼓励学生参与企业项目,解决实际问题,设立校企联合实验室,开展实践教学,引入企业导师,指导学生进行科研实践;三是激发研究生创新意识,鼓励学生进行自主探索,开展创新性研究,建立创新创业项目孵化平台,培育创新成果,组织创新大赛,激发学生创新热情;四是完善研究生评价体系,关注科研成果的实际应用价值和创新性,鼓励学生进行专利申请、成果转化和创业,建立多元化的评价体系,评价学生综合能力。本文旨在为促进化工类学生科研创新能力的提升提供参考,为培养高素质化工人才贡献力量。

“体医融合”背景下体育教学培育医科类学生体育核心素养的研究

本论文旨在探讨在“体医融合”背景下,如何通过公共体育教育教学培育医科类学生的体育核心素养。首先对医科类学生的体育核心素养进行了构成与特点的分析,包括身体素质、运动技能、体育知识以及体育情感与态度。接着探讨了公共体育教育在培育医科类学生体育核心素养中的作用,包括提供必要的体育知识和技能、促进学生身心健康发展以及培养学生的团队合作精神和责任感。最后提出了在“体医融合”下公共体育教育教学培育医科类学生体育核心素养的策略,包括加强体育与医学的交叉融合、引入现代医学理念和方法以及拓展体育课程内容和形式。

民族地区师范高校理工类学生的思想行为特点及思想政治教育路径

本文基于对民族地区师范院校理工科学生思想行为特点的深入研究,分析了民族地区师范高校理工科学生的思想行为特点,旨在更好地开展思想政治教育工作、提升学生的思想政治素质和综合素质,促进民族地区师范高校理工科学生的全面发展,结合我国当前的社会背景和教育形势,探讨如何通过思想政治教育路径的优化,提出一些具体的思想政治教育路径,以期助力提高学生的综合素质和创新能力。

历史自信视域下高校外语类学生党建与业务工作融合路径探索

历史自信源于中国共产党百年奋斗的伟大创造,蕴含着深刻的价值旨归。文章围绕坚定历史自信、大学生党建与业务融合,结合外语类大学生的特点,阐述党建与业务融合的内在逻辑,并对外语类大学生进行问卷调查,分析历史自信视域下党建与业务融合的现状,以增强融入意识、构建融入制度、搭建融入载体等方式探索党建与业务深度融合具体现实路径,对培育外语类大学生坚定历史自信进行展望。

高职院校工科类学生劳动教育实施路径研究

高职院校工科类学生劳动教育已推行了一段时间,取得了一定成效,但也暴露出一定问题。高职院校应结合工科类学生劳动教育现状调查结果,分析劳动教育存在的问题,并构建劳动教育的实施路径。

高校公益类学生社团育人的价值意蕴与实践路径研究

高校公益类学生社团是高校对学生进行德育的平台,能够实现社会的和谐、健康、稳定发展,构建良好的校园环境。因此,以高校公益类学生社团的育人价值为切入点,从注重专业服务与公益活动之间的融合、注重品牌活动的开展、注重实现教师指导与学生创新的融合、创建科学的管理制度四个方面探索高校公益类学生社团育人的实践路径,以构建科学的育人发展模式,促进公益性的彰显,明确思政育人的效果,有效发挥社团的育人价值,避免功利化,从而促进学生德智体美劳全面发展。

高职机械类学生核心素养现状的调查研究

高职机械类学生是新型制造业工人的主要来源,但不愿下工厂、吃苦耐劳精神欠缺等问题在高职机械类学生中越发严重,是当前高职机械类学生人才培养的一大痛点,笔者基于《中国学生发展核心素养》指标体系,设计了高职机械类学生核心素养评价量表,并从企业、教师、学生三类群体分别调研了当前高职机械类学生核心素养现状,基于SPSS分析验证了量表调研结果的有效性。通过调查研究法、统计分析法、对比研究法等方法,发现当前高职机械类学生存在人文底蕴低、责任担当低、科学精神低、实践创新难、健康生活难、学会学习难的“三低三难”现状和企业、教师、学生对当前高职机械类学生核心素养的关注异同与评判差异,并提出了基于精准课程的思政改革来提升高职学生核心素养的建议。该调查研究成果可为高职机械类学生人才培养改革和核心素养提升提供决策指引。

高职建筑类学生班级学风建设策略探究

优良学风是学校培养符合中国特色社会主义建设者和接班人的根本保证。随着我国建筑业的不断发展,高职建筑类人才培养质量要求也不断提高,良好的班级学风是提高学生整体素质的前提和保障。对此,以广州城建职业学院为例,通过调查建筑类一、二年级学生的学习状态,尝试探究营造积极学习氛围的策略,以达到创建优良班级学风的目的,从而促进优秀校风的形成,实现立德树人的最终目标。