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书面纠正性反馈与二语习得——针对英语类指名词短语用法的实证研究
被引量:
20
1
作者
姜琳
陈锦
《当代外语研究》
2013年第11期31-35,77-78,共5页
书面纠正性反馈是二语写作和二语习得领域极富争议的话题。本研究考察了两种形式的书面纠正性反馈(元语言反馈和间接反馈)对于中国学生习得英语类指名词短语的影响。研究采用"前测-干预-后测-延迟后测"的实验设计,通过汉译英...
书面纠正性反馈是二语写作和二语习得领域极富争议的话题。本研究考察了两种形式的书面纠正性反馈(元语言反馈和间接反馈)对于中国学生习得英语类指名词短语的影响。研究采用"前测-干预-后测-延迟后测"的实验设计,通过汉译英和写作两种测试方法来考察反馈的效果。实验结果显示:元语言反馈可有效促进英语类指名词短语的习得,而间接反馈则不能。本文从认知心理学的角度对上述结果进行了讨论。
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关键词
书面纠正性反馈
类指名词短语
语境
二语习得
原文传递
题名
书面纠正性反馈与二语习得——针对英语类指名词短语用法的实证研究
被引量:
20
1
作者
姜琳
陈锦
机构
广东外语外贸大学
出处
《当代外语研究》
2013年第11期31-35,77-78,共5页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(编号12JJD740006)
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(编号GD11YWW02)
+1 种基金
广东高校优秀青年创新人才培养计划项目(编号2012WYM_0060)
广东外语外贸大学研究生创新项目(编号13GCXXM-01)的共同资助
文摘
书面纠正性反馈是二语写作和二语习得领域极富争议的话题。本研究考察了两种形式的书面纠正性反馈(元语言反馈和间接反馈)对于中国学生习得英语类指名词短语的影响。研究采用"前测-干预-后测-延迟后测"的实验设计,通过汉译英和写作两种测试方法来考察反馈的效果。实验结果显示:元语言反馈可有效促进英语类指名词短语的习得,而间接反馈则不能。本文从认知心理学的角度对上述结果进行了讨论。
关键词
书面纠正性反馈
类指名词短语
语境
二语习得
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
书面纠正性反馈与二语习得——针对英语类指名词短语用法的实证研究
姜琳
陈锦
《当代外语研究》
2013
20
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