类文视域下品质人物故事类文本教学的解构与重构——以四年级文言文故事为例

“类文阅读”以发展学生的核心素养为核心价值追求,依据统编版教材原生单元,确定“一个议题”,选取符合学生年龄特点的一定数量的文本,在对学习内容、学习方法、学习过程进行整体性理解和内在意蕴的深刻建构基础上,组织课堂教学实践。统编版教材中有许多故事类文本,这些课文内容生动有趣、情节感人,能够激发学生的阅读兴趣,有着较高的教学价值。统编版语文四年级共收录四篇小古文,教师可以根据小古文的文本特点和学生认知事物的规律,引导学生整体感知、品读故事、讲述故事、创编故事,使学生走进故事和主人公进行对话,感受故事的神奇魅力,理解故事的结构特点。