基于网络计算机和多媒体的英语远程教学类母语学习环境的构建

在英语学习的过程中,人们从母语学习的经验中受到启发,通过情境创设,为习者提供有利的学习环境,已经成为共识。种种情境创设,都可以看作是对母语学习环境的仿制,即类母语学习环境的构建,对此,应予归拢和解析。特别应该看到的是,远程教育限于学习的硬件条件,过去在创设情境方面有诸多困难,而网络计算机和多媒体技术的出现,使外语学习中这种类母语学习环境的构建易于实现,从而促进了外语远程教育效果的提高。

基于社会文化理论的大学英语“类母语”课堂环境构建研究

二语习得不仅包括对目标语言的学习，更与目标语言文化学习l紧密相关。Marysia Johnson认为二语能力的发展是成为目标语言文化积极参与者的过程。对于大学生来说，英语课堂教学是这一过程的主要环节。本文尝试探究如何在社会文化理论指导下构建“类母语”课堂教学环境，帮助学生成为目标语言文化的积极参与者。

从语言习得看普通话教学及测试

普通话对以云南方言为母语的学生而言 ,是第二语言 ,所以在他们习得普通话的过程中出现的状况 ,和语言获得学科所研究的“第二语言获得”有相同的地方。本文将针对普通话教学和普通话水平测试中遇到的问题 。