反向思考和类比思考对锚定效应的影响

采用基于锚定效应经典研究范式的自编问卷对120名在校大学生进行调查研究。研究一通过对参与者使用反向思考与类比思考的应对方案前后的数据比较,考察两种思考方法是否能够降低锚定效应的影响。以往同类研究中发现,时间压力作为一个重要影响因素会对最终结果产生重大影响。研究二基于研究一加入时间压力来考察高时间压力是否能够使应对方案失效。结果表明,反向思考和类比思考的应对方案能够降低锚定效应的影响,高时间压力下应对方案依然有效。这一结果启示我们,在决策时,要有批判精神,要三思而行,做一个理智的决策者。

学会类比思考 启发问题解决——小学数学问题解决的实践

数学问题解决是以思考为内涵，以问题目标为走向的心理活动过程。小学数学教学，从某种意义上说，就是要培养学生的提问能力，开发学生的智力，发展学生的思维。类比思考，作为人类思维活动中一种特有的方法，发挥着极其特殊的作用。培养小学生的类比思考能力，有助于小学生及早实现思维的阶段性跳跃和形成良好的思维习惯。小学生类比思考的培养可以通过培养观察力，学会收集信息；训练想象力，教会学生联想；引导直觉力，学会找类比点等方法达成目标。

初中物理教学中学生思维能力的培养

初中物理教学中,培养学生的思维能力是一个重要目标。为进一步提高物理教学效果,促进学生的思维能力发展,从初中物理核心素养入手,分析学生思维能力的培养意义,提出教学中培养学生思维能力的具体方法,包括引导学生类比思考、创设问题探究情境、采用多种教学途径、设计实施趣味实验、紧密结合现实生活。旨在通过初中物理教学,真正培养学生的思维能力,为学生未来发展打下坚实基础。

启发学生思考的两个策略——以“认识不等式”的教学为例

数学教学是思维的教学,但在实际教学中,教师往往只注重学习的结果和题型的操练,而忽视学生的思考过程,课堂教学中往往很少给学生独立的思考时间,更难说培养创新性思维.要培养学生的思维能力,教师应该重视设计引导学生思考的数学活动,重视设计启发学生思考的问题.通过类比等手段不断激励学生提出猜想,通过追问助力学生思考,从而使学生学会思考,提升学生解决问题的能力.

军队继续医学教育创新发展的问题与对策

目的分析制约军队继续医学教育创新发展的问题,思考促进创新发展的对策,探索破解医疗难题,提升核心卫勤保障能力的有效途径。方法运用综摄法对影响军队继续医学教育创新发展的问题与对策进行思考。结果制约继续医学教育创新发展的主要问题为:发展不平衡、体系不健全、训用不一致、视野不开阔。对策:紧贴医学发展形势,切实增强责任感和紧迫感;紧贴使命任务需求,不断提升卫勤保障能力;紧贴培养教育效果,着力提升质量效益。结论军队继续医学教育创新发展是建设研究型医院的必经之路,是提高核心卫勤综合保障能力的有效途径。

2018年一道抛物线高考题的别解及其直径背景

探索2018年浙江省高考数学试卷的精致别解,然后把两个中点拓展为两个相同定比的分点来猜想新结论,揭示这道高考题的数学史背景是古希腊数学家阿波罗尼斯所阐述圆锥曲线的直径,最后因势利导地抽象悟出定理1、类比推出定理2.