“电磁场与传输理论”中亥姆霍兹定理的类比教学法

亥姆霍兹定理是“电磁场与传输理论”中的一个重要定理,其数学表述抽象、物理意义深刻的特性使得学生在学习中普遍存在理解难度大的问题。我们通过优化教学方法,用类比教学法替代纯数学推导的传统教学方法,从电学谐振系统和力学的类比出发,可直观揭示亥姆霍兹定理所蕴含的数理意义。教学实践表明,通过类比教学法讲授亥姆霍兹定理具有很好的教学效果。

问题教学法与类比教学法在近世代数教学中的应用

针对贵州民族大学数学与应用数学专业近世代数教学中存在的问题,结合教材的特点和自身的教学实践,谈谈在近世代数课程中开展问题教学法和类比教学法的必要性、基本框架和注意事项,并以环论为例简要展示问题教学法和类比教学法的开展过程。教学实践表明,问题教学和类比教学能调动学生学习的积极性和主动性,使其掌握近世代数的基本知识,并获得良好的教学效果。

探究类比教学法在小学数学概念教学中的实际运用

本文主要探讨了类比教学法在小学数学概念教学中的应用情况及相关挑战。在实际应用中,教师在类比教学法的理解、形式运用和概念探究机会提供方面存在不足。针对这些问题,提出了针对教师的对策建议,包括加强教师的培训、促进学生参与和创造类比案例,以及运用现代科技手段丰富教学形式。通过这些对策,可以有效提升类比教学法在小学数学教学中的实际效果,促进学生对数学概念的深度理解和思维能力的发展。

类比教学法在高中物理教学中的应用策略研究

类比法旨在将不同类型的事与物进行对比,挖掘二者间的关联性,并通过类比寻找它们的共同点,以此为依据分析不同类型事与物的性质。在高中物理课堂中运用类比教学法,有利于帮助学生加深对概念、公式、实验等内容的理解,并结合现有的认知能力和思维能力构建物理模型,进而提高他们的学习效率。因而探究类比教学法在高中物理教学中的应用策略具有重要的意义。对此,通过分析类比教学法在高中物理教学中的应用原则,在此基础上研究类比教学法在高中物理教学中的应用策略,以期为高中物理教师提供一些可行的教学参考。

类比教学法在“工程电磁场”教学中的实践

教学过程中将两个类似的知识点进行联想和比较,并将一个已知的教学对象迁移到另一个未知的教学对象中去,从而得到这个未知教学对象性质的方法,称为类比教学法。在电气工程及其自动化专业主干课“工程电磁场”教学中提出了与电气工程及其自动化专业另一门主干课“电路”类比的教学方法,主要包括课程思想方法、静/恒定电磁场边值问题与电路暂态问题等两方面的类比,并在课程教学中进行了实践。

类比教学法在“GMDSS通信设备与业务”课程教学中的应用

归纳分析航海专业核心课程“GMDSS通信设备与业务”的知识点及特点,探索类比教学方法在该课程教学中的应用。教学实践证明,按照课程知识点特性设计合理的类比教学方式,可以显著提高教学效果。

类比教学法在操作系统教学中的应用研究

本文首先介绍了类比教学法,根据多年的教学实践,总结出了类比教学法的实施步骤.然后以虚拟存储技术和死锁为例,讨论了在操作系统课程教学中如何使用类比教学法.经教学实践证明,该方法是行之有效的.

化工传递过程的类比教学法探讨

在讲授化工基础课程中的传递过程时,对动量传递、热量传递和质量传递的概念、定义、公式和定律等运用类比法教学,将传递过程知识有机地结合起来,既增强了学生的学习兴趣,使学生较轻松理解并掌握新知识,又培养了学生的类比思维能力。

面向对象程序设计课程的类比教学法

面向对象程序设计课程对提高学员的编程能力具有较大帮助。为提高教学效果,文章在分析目前教学存在问题的基础上,提出该课程的类比教学法,阐述该教学法的应用依据并指出在实施过程中要注意的问题。

类比教学法的研究与应用

一、类比推理——类比教学法的基石类比推理是一种重要的思维手段，可以解决很多难题。类比推理是人类的重要能力，几乎一切智能活动都涉及到类比，人们通过类比进行理解、推理、学习和概括。类比推理与演绎推理和归纳推理的思维过程不同，它是由“特殊过渡到特殊”的推理，也就是说，类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，

巧用类比教学法实现刚体力学的有效教学

巧妙地运用类比教学法对刚体力学和质点力学的物理概念、物理规律、公式以及解决问题的思路和方法等方面列表逐一分析、探究。部分测验成绩表明,巧用类比教学法,能提高刚体力学部分学业成绩,从而实现了刚体力学的有效教学。

化工原理教学中类比教学法的探讨与实践

化工原理是化工类及其相近专业的一门主干课，它主要讲授化工单元操作过程的基本原理，解决化工实际生产中各种物理过程或单元操作问题，是理论与实践结合十分密切的学科基础课。

类比教学法研究

尝试把类比法用于教学。实践表明这种教学法在提高教学应用能力 ,深化对概念及规律的理解、激发创新思维等方面可以取得事半功倍的效果。

类比教学法初探

类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用。类比教学法对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义。类比教学法在课堂教学中被广泛运用,形式多样,但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖。

多媒体条件下的类比教学法

在多媒体条件下 ,计算机具有强大的绘图功能 ,能把微观的难以联想的现象生动、直观、形象地再现出来 ,把动态的图像与学生的抽象思维密切地结合起来 ,能突破在采用类比教学法寻找类比对象时的种种限制 ,通过引导学生对知识点进行全方位的类比 ,帮助学生形成学习动机 ,通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索 。

材料力学教学中的类比教学法

类比教学法是将未知的研究对象和学生已熟知的研究对象进行对比,找出两者之间的相同点和相似点,使学生既加深对已有知识的记忆与理解,又使复杂未知的新知识变得容易理解和掌握,起到事半功倍的效果.材料力学作为高等学校工科专业的一门技术基础课,学生普遍反映该课程"概念公式多,理解难,记不住,不会用".笔者长期从事材料力学的教学活动,在教学活动中发现,采用类比记忆法进行教学,可以有效提高学生的学习效率,可以做到概念理解快,记得住,公式运用准确.取得良好的教学效果.

类比教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用

类比教学法就是把同一类型或类别的历史事物进行比较的方法。通过类比,可以清楚地区分同一类型或类别的历史事物。在高校"中国近现代史纲要"课程教学过程中,运用类比教学方法,对近代中国各阶级探索国家出路的三种模式进行阐述,让学生深刻了解中国人民是选择马克思主义,选择中国共产党,选择社会主义道路的必然性,提高"中国近现代史纲要"教学和思想政治教育的实效性。

化工原理课程中的类比教学法

类比教学法是将未知的研究对象与学生已熟知的研究对象进行比较,找出相同点或相似点。类比教学法不仅使学生加深对已有知识的理解和记忆,而且能从中受到启发和开拓思路,使较复杂的研究对象变得易于理解和掌握,收到事半功倍的效果。 化工原理是高等学校化工、轻工、制药类专业的一门重要的技术基础课程,我校药物制剂、药物化学、化学制药、生物制药、微生物制药等专业均开设了化工原理课程。化工原理课程的核心内容为涉及动量传递、热量传递和质量传递过程的化工单元操作。动量传递过程的规律相对简单,较易掌握。

高频电路与低频电路类比教学法刍议

较系统地讨论了高频电路与低频电路分类比较的一种类比教学方法，帮助学生温故知新。

类比教学法在《有机化学》教学中的应用

通过具体案例详细分析了类比教学法在高职高专《有机化学》理论教学中的应用,使用类比教学法,教师能为学生创设生动的教学情境,帮助学生更有效地学习课本知识,让学生掌握联想类比技能,同时树立正确的人生观和情感态度价值观,最终提高《有机化学》教学质量及学生的综合素养.