当代粉画的教学发展之道——以20世纪前期中国粉画实践与传播为依据

通过对20世纪前期粉画艺术实践与传播的历史脉络的梳理,还原该时期粉画作为外来画种在传入中国之初的发展实况,揭示中国早期粉画艺术的“短暂辉煌”。从粉画实践者、粉画教材与教学设计、粉画展览传播方式等角度出发,归纳总结中国早期粉画艺术的成功发展经验,客观排除其历史性原因的同时,明确了粉画在艺术教育中的基础性教学定位,并结合当代粉画发展瓶颈,思考当代粉画教学的发展之道。

水粉画教学答问

古人所谓:师者,传道、授业、解惑 故我以答问式教学,解决学生在学习水粉画中遇到的一些难题 现将答问整理,作为个人对水粉画教学的经验、体会公开发表,与同仁进行交流。不当之处,敬请指正。 学生:老师,关于“整体”问题,您几乎在每节课上都提到,我们似乎也理解,但在作业中问题总是出在整体关系上,请问如何在作业中解决“整体”的问题? 老师:所谓“整体”即事物诸种因素的总和,说得明白点,也就是指事物的内在联系,相互间的关系。世间的任何事物,都不是独立存在的。

浅谈小学美术第二课堂沥粉画创意教学与信息化相结合

信息技术的飞速发展与广泛普及促使"互联网+教育"时代的到来,切实改变了小学美术常规的教学方式与课程结构。针对沥粉画创意教学这一美术校本资源,小学美术教师要有意识地引入信息技术,借助信息技术的便捷性与网络资源的多元化全面推进沥粉画创意教学活动。下面将从建立电子数据库,丰富沥粉画教学内容;引入多媒体技术,优化沥粉画教学环境;引用现代通信技术,优化师生、生生互动方式三个角度分析小学美术第二课堂沥粉画创意教学与信息技术的深度融合。

关于中学色彩课教学之我见

由素描转换学习色彩，直接选用水彩、水粉过渡，存在不少弱点。而以粉画教学为先，然后再学习水彩、水粉画，最为理想。

机巧色面与自我机杼的争斗妥协——粉画《道具》创作谈

作者以粉画在中国的发展历史为内容开篇,通过详细介绍作品《道具》的创作历程,展示了美术教学与艺术创作相长的实践经验。另外,在回溯《道具》创作过程的同时,作者描绘了其内在的思想变化与心理活动,从而辩证地表达了艺术创作实践与艺术思想、理念之间的融合及平衡关系。