基于“粤派教育”理念的粤派名师培养的实践研究

“粤派教育”理念的提出,是独特的岭南文化传承、提升文化自信的需要,是深化教师培训培养工作的需要,是学校教育内涵发展和区域教育质量提升的需要。基于“粤派教育”理念的粤派名师培养实践探索着力于三个“依托”,即依托“粤派教育高峰论坛”,扩大粤派教育影响;依托重大培训项目,培育粤派名师群;依托《粤派教育丛书》编写,提炼粤派教育特质。促进名师群落成长的机制创新,可以充分发挥培训基地的“孵化器”功能,助力名师成长,整体提升广东基础教育质量,打造南方教育高地。

岭南心学精神与“粤派教育”名师培养研究

岭南心学由明代陈白沙创立,其弟子湛甘泉发展并完善,亦称“陈湛心学”。岭南心学的核心精神是自得之学。自得之学作为岭南心学的立根之本,主要有三个含义:一是从依赖他人转向自学自悟;二是从接受转向怀疑,学贵知疑;三是从向外的多读书转向内发的静修。“粤派教育”深植于岭南文化之中,有自己的文化特质。岭南心学所倡导的“自得”“静悟”“贵疑”“力行”等修养治学方法,构成了“粤派教育”的核心内涵,有助于彰显“粤派教育”文化特色,促进粤派教育名师名校长成长。“粤派教育”名师名校长专业发展实践史研究则是激发其专业自觉的内生型路径,旨在激发专业自觉,提升专业自信,倡导有行动的实学和有主见的阅读。